每逢佳节倍思亲 教案

（三）年级（上）册 （语文）学科集体备课 备课时间 9.3 主备人 主备人所在单位 复备时间 9.4 复备人 复备人所在单位 课题 2《每逢佳节倍思亲 (?http:?/??/?wljy.jzedu.net?/?p?/?11572?/?6304?/??)》 课 型 讲授 课时分配 2 第 1课时 上课时间 项目? 内 容 教学目标 知识能力 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用"兴高采烈"造句。 过程方法 能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 情感态度价值观 理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。 教学重点 把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。 教学难点 学会生字，流利地朗读课文。 教学、教具（课件）准备 多媒体课件 教学流程 教学环节 教师活动 预设学生活动 一、目标导向 确定航点 1、中国自古以来就有许多传统佳节，（板书：佳节）“佳节”什么意思？（美好的节日）像这样美好的节日有哪些？你喜欢这些佳节吗？ 2、每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。 在大家看来，过节总是开开心心的，可有一位著名的诗人：王维。却在重阳佳节的时候，发出了这样的感叹：（板书：“每逢佳节倍思亲”）（引读课题） 3、对于王维，你们了解吗？（补充：他的“山水田园”诗尤其出色。九岁时开始写作，被称为“神童”，15岁便离开家乡，离开亲人，到长安求学。）二、自主学习 探索航行 1、请同学们轻轻地打开语文书，自由朗读课文，给每个自然段写上序号，注意生字词的读音，遇到不理解的词语在旁边打个小问号。 3、出示词语：单独 异乡 回忆 思念 兄弟 挽着扶老携幼 兴高采烈 头插茱萸 登高远眺 天各一方 思绪万千 4、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，谁愿意来试试，其他同学的任务也很艰巨，老师想请你们当小评委。5、一首饱含深情的古诗道出了离家两年的王维的心声，千言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。“佳节”在这指什么节？（重阳节）现在，你 选择一个说说。 2、学生自由朗读课文，教师巡视。 学生用不同的方法理解词语。如：兴高采烈：喜笑颜开、欣喜若狂、兴致勃勃、头插茱萸 开火车读：每人读一个、一行、齐读 教学环节 解课题的意思了吗？（每当遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人）三、合作交流 共享航海1、王维为什么会在重阳佳节如此思念亲人呢？读读课文1-3小节，你可以抓住一些关键词，结合自己的生活实际，谈谈你的感受。A：“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”“15岁”说明王维很小便离开了家乡，离开了亲人。（过渡：小小年纪，离家两年，思乡情切。还有原因吗？）B：“一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”（1）、重阳佳节、合家团聚的日子，王维漫步街头，看到了什么？（人们扶老携幼，……）王维还可能会看到什么呢？重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？欢度重阳都喜气洋洋，非常热闹，而王维却独自一人，当他看着（引读下一句）平时常想家的王维，此时更加思念亲人，谁来把王维此时的心情读出来。他触景生情，怎能不思念亲人呢？谁再读？（3）重阳佳节，家家户户欢度节日，而王维此刻却孤身一人，独在异乡，怎能不思念家乡、亲人呢？ C：看着别人欢欢喜喜地过重阳，此时此刻，他在想些什么呢？面对此情此景，王维浮想联翩，以前的一幕幕情景浮现在眼前：（引读第1、2句）而如今（引读第3句）王维思念着他的亲人，他的兄弟们一定也在思念着他。（引读第4句）文中有个词语就是这个意思，是哪个词？（思绪万千）你理解了思绪万千，让我们一起读读这个词。思绪万千时，就将这浓浓 ... ...