15.落花生（导学案）

15.落花生 课题 落花生 课型 新授课 设计说明 本文是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。本导学案设计力图引导学生通过反复读课文，在整体感知课文后，将重点放在理解爸爸说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。最后，领悟作者的借物喻人的写作方法，实现读写结合，培养学生的作文能力。 学前准备 1.了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识1个生字，会写7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3.能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 学习重点 学习生字词，熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。 学前准备 1.了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，揭示课题。 （用时：5分钟） 1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？ 2.板书课题。 1.学生猜谜。 2.齐读课题。 1.说说你对花生的了解。_____ _____ _____ 二、初读课文，理清思路。 （用时：20分钟） 1.引导学生自由朗读课文。 2.组织学生自学字词。 3.启发思考：作者围绕落花生写了哪些内容？ 1.自由读课文。 2.疏通字词。 （1）要特别注意，“空地”的“空”读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。 （2）新词理解。 居然：表示出乎意料；竟然。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 3.小组讨论，课文围绕花生讲了哪些内容。 2.给带点的字选择正确的读音，打“√”。 便宜(biàn pián) 空地(kòng kōng) 买种(zhǒng zhòng) 散开(sàn sǎn) 3.课文以“落花生”为题，写了一家人 花生、 花生和 花生的事。 三、再读课文，体会写法。 （用时：10分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.启发思考：课文哪些内容详写？哪些内容略写？为什么要这样写？ 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.全班交流。种花生、收花生略写，过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。主次分明能加深对文章主题的体会。 4.课文详写的内容是 ，略写的内容是 ，这样写的作用是：_____ _____。 四、布置作业。 （用时：5分钟） 布置作业： 1.抄写字词。 2.品读自己喜欢的内容。 完成作业。 教学反思 本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有较强的教育意义。课上孩子们都能很好地集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”，不能控制自己主动参与到课堂的教学活动中来。作为教师，我会尽力营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。 2.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 学习重点 初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾课文，复习导入。 （用时：5分钟） 1.引导学生回顾课文写了哪些内容。 2.导入新课。 回 ... ...