课件编号4833544

第18课从九一八事变到西安事变 同步教案

日期:2024-05-13 科目:历史 类型:初中教案 查看:25次 大小:13015Byte 来源:二一课件通
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第18课 从九一八事变到西安事变 【教学目标】 1.知识目标 知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始;知道“西安事变”;了解一二·九运动。 2.能力目标 通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述,培养学生讲述历史事件的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针的学习,向学生进行热爱共产党的教育,同时培养学生主动探究历史的意识。 【教学重难点】 1.九一八事变和西安事变。 2.西安事变和平解决。 【教学过程】 一、设问导读 1.九一八事变 (1)九一八事变发生的时间、过程、结果分别是什么? 时间:1931年9月18日。 过程:日本关东军炸毁了南满铁路一小段铁轨,并以此为借口,突然袭击中国东北军驻地北大营,炮轰沈阳城。第二天占领沈阳。 结果:短短4个多月,东北三省全部沦于敌手。 (2)日本占领了东北,为什么不直接并入日本国土,反而成立伪满洲国呢? 日本通过建立伪满洲国,使自己走到幕后控制,企图把东北从中国分裂出去,从而掩盖其侵略事实。 2.华北危机与一二·九运动 (1)什么是华北危机? 1935年下半年,日本策动所谓“华北自治运动”。国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。 (2)一二·九运动的时间、口号和意义。 时间:1935年12月9日。口号:“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战,一致抗日”。 意义:揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋,打击了国民政府对日妥协的政策,促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 3.西安事变 (1)西安事变的时间、发动者、结果分别是什么? 时间:1936年12月12日。发动者:张学良、杨虎城。结果:和平解决。 (2)师引导学生观看教材P89张学良、杨虎城图片和西安事变谈判旧址图片,提问:西安事变和平解决的历史意义是什么? 西安事变的和平解决,揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭转时局的关键。从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。 二、合作探究 1.九一八事变 日本发动侵略东北的战争,为什么要炸毁铁路,诬陷中国? 师在学生回答基础上讲述: 日本是为发动战争找到借口,同时也是为了欺骗世界,把战争的责任推给中国。 2.华北危机与一二·九运动 日本占领了东北,为什么还要侵略华北? 师在学生回答的基础上讲述: 日本从侵略东北之前,就准备发动对中国的全面战争,从而占领整个中国。侵占东北只是下一步侵略的跳板,故而又把侵略的魔爪伸向了华北。 3.西安事变 西安事变发生后,中国共产党为什么主张和平解决西安事变? 师在学生回答基础上总结: 西安事变后,西安局势极为动荡。处置不好,就会发生更多内战,必使日本有机可乘。中国共产党从全民族利益出发,提出了和平解决西安事变的主张,有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。 三、课堂小结 九一八事变   四、课后作业 阅读下列材料,回答问题。 李济深致国民政府电文:“陕变事起……曾通电主张一致对外……不图讨伐令忽然而下,值兹强邻压境,国家民族危在旦夕,方谋解救之不暇,何忍再为萁豆之煎?况汉卿通电各项主张,多为国人所同情者,屡陈不纳,迫以兵谏,绝不宜叛逆目之。” (1)材料中的“陕变”指什么事件? 事件:西安事变。 (2)李济深对国民政府下讨伐令持什么态度?归纳他所持态度的理由。 态度:反对。理由:发动事变是为停止内战、一致抗日;抗日主张深得人心;日本侵略加剧;民族危机严重;抗日呼声高涨;张、杨多次劝谏遭斥,被逼事变;处置张、杨违背民意;不愿内战再起。 (3)“陕变”的解决对时局产生的主要影响有哪些? 影响:西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭转时局的关键。从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。 ... ...

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