法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 教材分析 本课是初中历史九年级上册第三单元资本主义制度的初步确立第14课法国大革命和拿破仑帝国。本课分为四个子目。第一个子目介绍了大革命的爆发，并且在大革命期间诞生了《人权宣言》，第二个子目介绍的是法国大革命的高潮，国王路易十六被送上断头台。1793年，巴黎人民举行了第三次起义罗伯斯庇尔掌握政权，最终打败了外国军队。第三个子目介绍了拿破仑帝国的兴亡。讲述1799年拿破仑发动政变，建立了法兰西第一帝国，其盛极一时，但是最终拿破仑在反法联军的攻击下，最终灭亡。第四个子目介绍了《拿破仑法典》。 教学目标 【知识与能力目标】 法国资产阶级革命的背景，攻占巴士底狱，《人权宣言》的发表，法兰西第一共和国的建立，雅各宾派的措施，雅各宾派统治的结束，法兰西第一帝国的建立，拿破仑战争。 2.通过对法国大革命背景的讲述，使学生认识到资本主义社会代替封建社会是历史的必然，从而对学生进行社会发展规律的教育。通过对巴黎人民三次武装起义推动法国资产阶级革命步入深入事实的讲述，使学生认识到历史是人民群众创造的，从而对学生进行唯物史观的教育。 【过程与方法目标】 在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 运用多元史观时采用先小组讨论再进行总结的方式。 【情感态度价值观目标】 通过引导学生对拿破仑等的功过评价，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点和方法全面客观地评价历史人物的能力。引导学生分析拿破仑夺取政权的必然性和偶然性。。 教学重难点 【教学重点】 法国大革命爆发的原因 拿破仑的对内措施和对外战争的评价。 【教学难点】 难点:拿破仑夺取政权的必然性和偶然性。 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 导入新课 用多媒体投影展示拿破仑的头像。拿破仑在军事和政治上暂露头角是在法国资产阶级革命中，今天我们就来学习法国资产阶级革命的相关内容。 【设计意图】回顾所学，加深学生对上节课的理解和记忆。 法国资产阶级革命爆发的原因. 请问： 1． 法国资产阶级革命的必然性是什么? 2． 英国资产阶级革命和美国独立战争相比较,它们的共性是什么? 学生带着问题阅读教材前三个自然段。在学生发言的基础上，教师帮助整理如下： 1．经济上，法国的资本主义工业比较发达，但受到阻碍。 2．首先是思想上，一些启蒙思想家如伏尔泰，孟德斯鸠、卢梭等，他们批判封建专制制度，提倡"自由"．"平等"。 3．法国社会等级森严，导致阶级矛盾激化。 4．波旁王朝统治腐朽，财政出现危机。 资产阶级与特权等级的矛盾实质上反映了经济基础与上层建筑的矛盾。所以在革命中充当了领导者，而工人、农民、市民等成为革命的主力军。总之，专制制度在经济、阶级关系、意识形态、财政等方面都已成为社会发展的障碍，陷入绝境，大革命的爆发成为必然。 二、大革命的爆发 1．导火线--三级会议的召开 2．革命爆发--攻占巴士底狱（1789．7．14） 巴黎人民冲进巴士底狱，显示了自己的力量。7月14日也成为值得纪念的日子。后来这一天成为法国的国庆日。法国国王路易十六被迫作出让步。资产阶级为巩固自己的统治地位，颁布了《人权宣言》 3．《人权宣言》的颁布 颁布《人权宣言》是这一时期资产阶级的重要贡献。 启蒙思想家的主张出现在《人权宣言》中，说明用法律的形式肯定了这些主张，否定了封建专制制度和等级制度，维护人权。从反封建角度讲，《人权宣言》有进步性。但我想提醒大家，《人权宣言》是站在资产阶级的立场上的，具有鲜明的阶级性。 4．建立共和国和处死路 ... ...
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