西欧社会的变化和文艺复兴 教材分析 本课是初中历史九年级上册第三单元资本主义制度的初步确立第10课西欧社会的变化和文艺复兴。本节课的讲述就标志着西欧封建时代的没落，西欧即将进入资本主义时代。本课讲述了14-16世纪，西欧社会在城市和乡村都产生了变化，在城市，手工工场的大量出现，在乡村，早期的资本主义农场也开始出现。与此同时，新的社会阶层———新兴资产阶级开始出现。新兴资产阶级的不断壮大，就开始发动了文艺复兴运动。本课分为三个子目，第一个子目介绍手工工场的出现，讲述了城市手工工场的特点。第二个子目介绍早期资本主义农场，介绍乡村新的经营方式。第三个子目介绍文艺复兴。文艺复兴产生的时间，兴起的巨人，以及对欧洲的影响。 教学目标 【知识与能力目标】 1．知道欧洲中世纪晚期在农村和手工业领域出现的新变化。掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。 2．理解租地农场（资本主义农场）和手工工场的出现发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始逐渐瓦解着西欧的封建制度。分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力。 3．理解农村城市的社会阶级结构发生的变化，为欧洲向近代社会过渡奠定了基础。了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。 【过程与方法目标】 在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 运用多元史观时采用先小组讨论再进行总结的方式。 【情感态度价值观目标】 感受历史的进程，感受历史学的魅力。 教学重难点 【教学重点】 教学重点：租地农场和手工工场的出现，富裕农民和市民阶级的出现。文艺复兴的实质和主要代表人物。 【教学难点】 近代早期西欧社会经济的重要变化。文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 一、导入新课 打开ppt，展示本课的三维目标以及教学重难点。 【设计意图】学生能够明白本节课的课程标准，进行有目的的学习，增强本节课的教学效果。 二、讲授新课 知识点一：手工工场的出现 手工工场出现的背景 地点（代表城市） 手工工场是以分工和手工技术为基础的资本主义生产组织形式，它的出现极大地提高了生产效率。 商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 知识点二：早期的资本主义农场（租地农场） 背景 影响 特点 采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 课件上展示相关材料 英国的租地农场出现的最早，也最典型。在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，使用少量雇佣工人来耕种土地。到16世纪末，英国已出现一个“资本主义租地农场主”阶层，土地所有者、租地农场主、雇工之间彼此签订契约，按规定的比例分配产品。据统计，16世纪，英国贵族从他的土地所得租金与同一块土地承租者用农场经营所得收入的比是1：10。 影响：这些都促进了西欧新的社会阶层的出现。 知识点三：文艺复兴 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。 学生自主阅读课本，思考文艺复兴的实质、指导思想和采取方式是什么？ 学生回答： 实 质：文艺复兴是一场反对教会 ... ...
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