第19课七七事变与全民族抗战 导学案（无答案）

七七事变与全民族抗战 课 题 第六单元第19课七七事变与全民族抗战 课型 新授 时间 月 日（星期 ） 成 果 目 标 1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实； 2.能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事； 3.正确认识南京大屠杀的历史史实及当前日本政府极力掩盖大屠杀的史事。 重点 七七事变和第二次国共合作 难点 正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。 要素 问题与活动 规则与评价 情 景 导 引 出声阅读课前提示部分（教材91页） 活动自评： 思 维 对 话 问题一：七七事变（卢沟桥事变） 自主学习，完成下列问题（阅读教材86页内容） 1、爆发： 年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平县城搜查遭到拒绝，炮轰我军驻地 ，中国守军奋起抵抗。这就是 事变，又称 事变。 2、意义：标志着 的开始。 3、说出两位英烈的名字。 4、7月底北平、天津相继陷落。 活动一：同位交流. 活动二：1、史料阅读：读人物扫描部分（91页）组内讲述赵登禹的先进事迹。 2、小组讨论：分析蒋介石抗日态度变化的原因？ 问题二：第二次国共合作 自主学习，完成下列问题（阅读教材92页内容） 1、背景：日本全面侵华后，国共两党加快了建立抗日民族统一战线的步伐。 2、合作：共产党：中国工农红军主力改编为 ， 任总指挥， 任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为 ， 任军长。（识图《朱德》） 国民党：中央通讯社公开发表了中共中央提交的 ，蒋介石也发表谈话，承认中国共产党的 地位。 3、意义：以国共为主导的 正式建立，国共团结御侮、 局面开始形成。 活动一：同位交流 活动二：思考讨论，写出线索： （1）抗日民族统一战线市怎样形成的？ （2）读教材92页【材料研读】部分，试分析上述材料的意义。 问题三：淞沪会战 自主学习，完成下列问题（阅读教材92页内容） 1、识图：识图《上海守军分期抗击日军》，说出有关事件。 2、爆发： 年8月13日，日本在 挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。 3、讲述姚子青、谢晋元的英雄事迹。 4、结果：1937年11月，上海失陷，淞沪会战结束。 5、意义： 活动一：组内交流 活动二：读93页【材料研读】:：用史事说明中国军民是如何抗战的？这对抗战初期局势产生了什么影响？ 问题四：南京大屠杀 自主学习，完成下列问题（阅读教材93--94页内容） 识图：94页，说出有关的事件名称。 2、 年12月13日，日军攻陷南京。国民政府迁往 ，把 作为战时的陪都。 日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。日本占领南京后，对南京人民进行了血腥大屠杀，犯下了滔天罪行。6周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达 万人以上。 活动一：同位交流 活动二：观看影片《南京大屠杀》片段，你如何认识南京大屠杀？列举日本侵略者犯下的罪行？ 活动一：认真阅读教材，独立完成，填写准确全对为2分 发现错误及时订正为1分 活动二： 讲述条理清晰的2分； 活动一：认真阅读教材，独立完成，填写准确全对为2分 发现错误及时订正为1分 活动二： 根据讨论，汇报学习成果且条理清晰，表述准确为2分；发现其它小组成员答案存在的问题或提出不同的看法为优秀。 活动一：条理清晰，表述准确无误的为优秀 活动二条理清晰，表述准确为2分；发现同位答案存在的问题或提出不同的看法为优秀。 活动一： 认真阅读教材，独立完成，填写准确全对为2分 发现错误及时订正为1分 拓 展 迁 移 1、思考并小组讨论： 每年12月13日，定为南京大屠杀国家公祭日，你认为有何现实意义？ 2、作为中学生，你如何面对南京大屠杀？面对民族曾经有过的灾难，你又能做些什么？ 2、精要点拨：九一八事变是中国人民十四年抗战或局部抗战的开始，七七事变是全国性抗战的开 ... ...