中小学教育资源及组卷应用平台 岳麓版本历史九年级《阿拉伯帝国与阿拉伯———伊斯兰文化》教学设计 课题 阿拉伯帝国与阿拉伯———伊斯兰文化 单元 三 学科 历史 年级 九 学习 目标 阅读课本指出阿拉伯半岛的位置；伊斯兰教产生的背景；麦当和麦地那两个主要传教地方；穆罕默德的主要活动。阿拉伯帝国的形成。了解阿拉伯帝国的兴衰。了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。 重点 伊斯兰教的形成；阿拉伯帝国的形成。 难点 伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一；阿拉伯灿烂的文化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《怛罗斯之战》，提问：打败了大唐帝国的阿拉伯帝国为什么会这么厉害？ 设置冲突，留下悬念。 讲授新课 展示阿拉伯半岛的地图，介绍阿拉伯的地理环境和位置，问：这样的环境，对阿拉伯有哪些影响？ 介绍伊斯兰教创立的背景：生存环境恶劣———各部落争斗不断———人们渴望统一 展示材料和时间轴，介绍穆罕默德的生平。 展示一些带新月的国旗，提问：这些国家有什么共同特点？ 播放视频，介绍穆罕默德创立伊斯兰教的经过。 展示材料，让学生归纳伊斯兰教创立的意义及其影响。 展示图片，介绍麦地那先知寺对其他清真寺的影响。 展示地图，讲述通过伊斯兰教，穆罕默德完成了阿拉伯半岛的统一，逐渐形成了政教合一的国家 展示地图，介绍阿拉伯帝国的扩张。提问：阿拉伯帝国包含了哪些古代文明古国，又与哪些文明古国接壤？ 提问：人类历史上还有哪些横跨欧亚非三洲的大帝国？ 介绍哈里发的相关史事。 展示时间轴，介绍阿拉伯帝国的兴衰过程。 展示材料和《四大哈里发》的图片，提问：哈里发的继承制度给阿拉伯帝国带来了什么影响？ 展示图片，介绍蒙古灭亡阿拉伯帝国。展示地图，介绍伊斯兰教的传播 提问：为什么阿拉伯会取得如此辉煌的成就？ 展示阿拉伯文化的主要成果。 展示材料，让学生评价阿拉伯人在世界文化史上的作用，教师归纳。 学生作答 学生讨论 学生归纳 让学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 为后文介绍阿拉伯发达的商路和作为沟通东西方文化的桥梁做铺垫。 引出伊斯兰教。 此处要解释政教合一的概念。 让学生直观的感受阿拉伯帝国的庞大。 温故知新。 教师可根据欧洲的历史提示学生，继承人的争斗可能引起国家的分裂。 课堂小结 阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰教文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的结合。它是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和古希腊、古罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点又有很强的包容性。和中国等经济文化交流频繁，中国的造纸、指南针、火药等是阿拉伯人传到西方的。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 公元751年，处于鼎盛时期的唐朝，在怛罗斯败给了阿拉伯帝国。那么阿拉伯帝国为什么这么厉害？ 新知讲解 新知讲解 一.穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯半岛的地理位置与自然条件： 位置：亚洲西部，五海三洲之地 自然条件：气候炎热干旱，沙漠广布。 三洲五海之地 热带沙漠气候 绝大部分地区是沙漠和草地 地理位置： 自然环境： 伊斯兰教的创建 伊斯兰教创立的历史背景 出身在阿拉伯半岛西部的古城麦加的一个没落的贵族家庭。他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了,由祖父和伯父养大。他长期在也门到叙利亚之间的商路上经商，十分熟悉犹太教、基督教和半岛的原始宗教， 25岁时开始潜心研究各种宗教。 穆罕默德（570—632年） 穆罕默德 570 582 596 610 622 630 632 出生 经商 结婚 创立伊斯兰教 占领麦加 出走麦 ... ...
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