中小学教育资源及组卷应用平台 岳麓版本历史九年级《古代日本》教学设计 课题 古代日本 单元 第三单元 学科 历史 年级 九 学习 目标 了解日本的地理位置，6世纪前日本的状况；了解大化改新的背景，内容和意义。明白武士道的实质。 重点 大化改新的背景、内容、意义；武士道精神。 难点 大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示两幅图片，提问：这两幅图中的建筑，哪个是中国的，哪个是日本的？你能分辨出来吗？ 为什么日本的文化与中国的那么相似？ 学生猜答 通过展示日本与中国的相似，为本节课大化改新日本学习中国埋下伏笔。 讲授新课 展示日本的地图，介绍日本的地理环境和特点，问：这样的环境，对日本有哪些影响？ 展示日本出土的石器和陶器，介绍日本的早期历史。 展示材料，讲述大和民族的创世神话。 展示材料，讲述徐福东渡的传说。提问：通过这个传说，我们能获得哪些有效历史信息？ 展示地图和材料，介绍大和统一日本的相关史实。 介绍大化改新前的日本社会矛盾尖锐。 展示图例，简单介绍大化改新的经过和主要人物。 让学生概况大化改新的主要内容，评论其影响。 讲述大化改新中的制度设计弊端，介绍随着时间推移，武士集团发展壮大，最终将天皇架空，天皇大权旁落沦为傀儡。 展示图片，简述武士道精神。提问：如何理解幕府和天皇的关系。 提问：日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？ 学生作答 学生回答 让学生讨论回答 学生回答 为后文介绍日本擅长学习其他先进民族文化埋下伏笔 说明日本受东亚大陆移民的影响，因此历史进程加快。 介绍大化改新的必要性。 让学生知道社会变革很少是一帆风顺的。 中国古代也有不少皇帝沦为傀儡的，看看学生能记得多少。 日本民族擅长学习发精神，值得我们去学习。 课堂小结 日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，向唐朝学习。大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本民族善于学习，这一点值得我们借鉴。 武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为日军的精神支柱。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 新知导入 这两幅图中的建筑，哪个是中国的，哪个是日本的？你能分辨出来吗？ 为什么日本的文化与中国的那么相似？ 猜猜看 新知讲解 新知讲解 一.大和统一日本 北海道 本 州 四国 九州 日本的地理位置 日本国土狭小、资源匮乏、自然灾害频发 有人说：日本是上帝的弃儿。 这句话怎么理解？ 造就了日本人强烈的危机意识，逼迫他们形成热衷学习、奋发图强的个性 日本旧石器时代的人类遗迹可追溯至大约3万年前，之后日本循序渐进地进入了新石器时代。 由于日本早期没有史料记载，历史时期只能根据考古发现以及地名来命名。 日本的早期历史 大和民族的创世神话 三件宝物： 八咫镜、 天从云剑 八阪琼曲玉 天照大神把它们交给了日本的第一任人皇－－神武天皇，借此法宝，神武统一日本，建立了大和王朝。 这三样法器也成为了日本的国宝。 在公元前三世纪前后，日本列岛的文明进程，从石器时代一下跃入了金石并用时代，这一作用，来自于列岛以外的移民，是外来的大规模集体移民带来了新的文化。 到达日本后，徐福再没有返回中国，而且没有得到长生不老药，担心秦始皇追杀，要求同行男女各自改姓成“秦”、“佃”、“福田”、“羽田”、“福台”、“福山”等姓氏。巧合的是，连云港市现有云台山脉，姓氏都与山有奇特渊源。现在，日本和歌山县新宫市都还有 ... ...
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