第17课《会说话的手（二）》教案

课题 会说话的手二 课型 新授 执教者 时间 教学目标 A：认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；了解手在传递情感中所起到的作用。??? B：情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活，关心他人的情感。??? C：能力目标：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合，培养学生的的动手能力及创新精神 。 教学重点、难点 观察感知不同姿势、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。 ? 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 （体现教、学法设计及教学内容调整） 教学后记 （书写教学过程感受， 提出调整意见） 教学过程： ??? 课前活动：《幸福拍手歌》。 一、谜语导入，激发学生兴趣 师：都说我们班的小朋友很聪明，那老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了！“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 生：手…… 师：你们真聪明！就是我们的双手，手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，你的小手都能干什么？ 生：写字，画画，弹琴，扫地，穿衣服…… 师：你们都有一双能干的手，美丽的手，创造的手，还是一双会说话的手呢！（揭示课题） [由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。] ? 二、做手势 师：小手会说话？不信你看看，老师做几个手势，大家猜猜是什么意思？ 师做手势：你真棒，胜利，OK，爱心，不，嘘，发誓…… 师：你们还会做什么手势？谁来做给大家看看？ 学生上台做手势。 师：我们的手还真的是一双会说话的手呢！聋哑人要通过手语来传递情感，交警叔叔要通过手势来指挥交通，还有舞蹈中的手形、手形雕塑等等。（出示课件） ? 三、游戏环节———做动作猜词语 师：接下来呀，我们要用这双会说话的小手来做游戏———做动作猜词语。我们的游戏规则是：每组选两名同学上台，一个比划做动作，另一个根据他做的动作来猜一猜是什么，比一比哪组的小朋友在60秒内猜对的词语多，哪组的小朋友就获胜，并能够得到小奖品。 [通过做动作猜词语这个游戏环节，充分调动学生参与学习的积极性，活跃课堂气氛，并且通过游戏能够使孩子们更加了解手在人们传递情感中所起到的作用。] ? 四、猜一猜，变一变(手影游戏)。 师：老师的手还会变魔术呢，大家想不想看？ 教师示范：利用投影仪作手影表演。 老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。 老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听： 我在墙壁前， 表演一双手， 变小猫，爬墙走； 变小狗，张大口； 变鸭子，水里游； 变喜鹊，立枝头； 你要喜欢全拿走。 师提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 小组活动。 (小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。) 请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学。 例：变公鸡，喔喔叫； 变山羊，胡子翘； 变兔子，蹦蹦跳； 变小猴，翻跟头； 变黄牛，吃青草； 变乌龟，慢悠悠…… 评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。 [小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。] 活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。 [学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与 ... ...