10 《短文两篇》学案（二） 学习目标： 1.掌握重点的实词虚词，背诵并默写课文。 2.品味文章画面的精美、语言的精美及布局的匠心所在。 3.感受作者热爱生活、追求美好事物的执著情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 学习重点： 掌握重点的实词虚词，背诵并默写课文。 学习难点： 品味文章画面的精美、语言的精美及布局的匠心所在。 一、自主预习，积累知识 1．文学常识积累 苏轼（1037－1101）， （时期） 家、书画家、美食家。字 ，号 。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 2.扫除生字障碍，给下列加点字注音： 荇_____ 寝_____ 交横 念无与为乐 3. 划分下列句子的节奏 （1）念无与无为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4.解释下列加点的词语。 （1）欣然起行： （2）念无与为乐者： （3）月色入户： （4）遂至承天寺： （5）怀民亦未寝： （6）积水空明： （7）盖竹柏影也： （8）但少闲人如吾两人者耳： 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者。 _____ 庭下如积水空明。 _____ 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 _____ 何夜无月？何处无竹柏？ _____ 但少闲人如吾两人者耳。 _____ 二、自主探究，整体感知 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.作者所见夜景如何？（用原文回答）请赏析此句。 三、深读文章，品味赏析 1.夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情） 2.你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 四、回读文本，思考总结 在预习过程中，你对作者、字词、篇章有什么疑惑，请写在下面的横线上。 【参考答案】 一、 1．北宋文学家 字子瞻 号东坡居士 2.荇xìng 寝qǐn 交横hèng 念无与为乐wéi 3.（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 4.（1）高兴的样子 （2）思考、想到 （3）门 （4）于是、就（5）睡 （6）形容水的澄澈 （7）原来是 （8）只、罢了 5. （1）想到没有可以交谈取乐的人。 （2）庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 （3）水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 （4）哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？ （5）只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。 二、 1.一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。 2.描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 赏析：此句运用比喻，庭中当作水中来比喻，说藻荇交横，给人如临水池之感，最后以“盖竹柏影也”点透真情，这样明暗交替，不仅创设了一个明净幽闲、清丽淡雅的意境，而且写出了月色的皎洁与空灵。 三、 1.欣然起行（欣喜之情） 念无与为乐（有点遗憾） 遂（不假思索中有点激动） 寻（有急切访友之情） 亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦） 相与步于中庭（一份闲适，一份从容） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（有赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨） 2.月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸 ... ...
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