课件19张PPT。第六节 鸟1.概述鸟的主要特征。 2.举例说明鸟与人类的关系。 3.通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体 结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 4.探究鸟适于飞行的形态结构特点。 5.关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。 学习目标 1.任务：教材30-34页内容。 2.要求：独立完成。 3.方法：围绕学习目标进行自学；勾画重点，记录疑难；黑体字着重学，大字认真学，小字快速学，保证学习效率及质量。 自主学习 1．观察课本第30页几种鸟的图片，完成“观察与思考”中的讨论题。 2．探究鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？归纳鸟适于飞行的主要特征。 3.比较分析恒温动物和变温动物，推测恒温动物对于动物生活的意义？ 4.鸟与人类的关系？合作探究 说说你认识的鸟鸵鸟是世界上体型最大的鸟活动一：多种多样的鸟蜂鸟 最小的鸟和鸟卵企鹅 游水最快的鸟秃鹫 飞行的最高的鸟北极燕鸥 飞的最远的鸟类活动二：鸟的主要特征比较纸和折成飞机形状的纸落地的状态？ 鸟的外形探究鸟适于飞行的形态结构鸟的翼与羽毛前肢特化成可飞翔的翼体表被覆羽毛正羽（展开成扇形） 绒羽（有保温作用）鸟的骨骼和肌肉 骨骼哺乳动物骨骼内具有充满气体的腔隙轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。鸟类鸟的胸肌胸肌思考：鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？发达的胸肌附着在龙骨突上，胸肌的收缩和舒张牵动两翼运动。鸟的特征1.有喙无齿 2.体表覆羽 3.前肢变成翼 4.视觉发达 5.消化能力强 6.心跳频率快 7.呼吸作用旺盛、有气囊辅助呼吸 8.体温高而恒定；变温动物和恒温动物9.鸟的繁殖方式是卵生鸟的主要特征表覆盖羽毛 前肢边成翼有喙无齿 有气囊辅助呼吸 活动三：鸟与人类的关系鸟适于飞行的结构特点主要特征与人类关系归纳总结鸟的结构与其功能相适应观察 收集科学 探究情感教育课堂小结 1、达标检测任务：导学案1—7题。 2、达标检测要求：独立完成，在组内交流形成共识，最后组间交流评价。 达标检测 结合本节内容，小组为单位，合作完一份爱鸟护鸟、与生物和谐相处的倡议书。 课外拓展1.你能识别出与飞行有关的羽毛吗？ 正羽，排列在身体的表面，使身体形成一层防风壳，更加流畅，呈现流线型 2.正羽的排列是重叠的还是留有空隙？为什么要这样排列呢？ 增加与空气的表面积，利于扇动形成一股气流 3.最大的正羽分布在哪里？有什么意义？ 尾部和翅膀 掌握飞行时的平衡第六节 鸟 导学案 学习目标： 1.通过尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点，了解科学探究的精神。 2.说出恒温动物和变温动物的概念。 3．理解鸟的主要特征。 4．确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点。 5.举例说明鸟与人类的关系，树立爱鸟、护鸟的意识。 6.正确处理人与自然的关系，养成与自然和谐相处的生活态度。 二、自主学习： 1.任务：教材30-34页内容。 2.要求：独立完成。 3.方法：围绕学习目标进行自学；勾画重点，记录疑难；黑体字着重学，大字认真学，小字快速学，保证学习效率及质量。 三、合作探究： 请同学们以组为单位，结合课前查阅的相关资料，合作探究下列问题。组长负责将组内成员的学习成果汇总到一起，并达成共识，如有疑问可以向其他小组或老师请教，探究结束，请坐端正示意老师。 1.观察课本第30页几种鸟的图片，完成“观察与思考”中的讨论题。 2.探究鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？归纳鸟适于飞行的主要特征。 3.比较分析恒温动物和变温动物，推测恒温动物对于动物生活的意义？ 4.鸟与人类的关系？ 四、交流评价： 请各小组组长分配好学习任务，选出1名组员进行汇报，将字迹工整的学案进行展示，小题多的可以多人汇报。要求汇报时，声音洪亮、语言简洁、站姿优美。其他小组成员认真倾听、记忆，对有疑惑的内容 ... ...
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