中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计 课题 8.1公民的生命健康权 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 初三 学习 目标 知道什么是生命健康权，感悟生命健康权的重要性，明确法律保护公民的生命健康权，侵犯公民生命健康权的行为会受到法律制裁。通过课堂调查讨论、观看交通事故等，提高学生自我保护的意识，依法保护自己生命健康；通过在危险时如果面对的游戏操作和视频小品，以及对昆山8-27砍人案的分析等活动，提高自我保护的能力和网络信息搜索整理概括能力。通过“寻找最美”活动，感悟珍惜自己健康的同时，也要尊重和维护他人生命健康。 重点 法律保护公民的生命健康权；公民要树立自我保护意识，依法保护自己，提高自我保护能力。 难点 如何提高自我保护能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片：1是生命健康，其它都是0 思考：图片的主题是什么？ 形象地说明生命健康的重要，导入本课主题 讲授新课 1、那么，什么是生命健康权？ 生命健康权包括生命权和健康权两部分，什么是生命权？什么又是健康权？2、2018年4月27日18时10分许，米脂县第三中学学生在放学途中遭遇恶性袭击，导致9名学生死亡。7月犯罪分子被判处死刑。 判决出来以后，网友们的讨论可是一边倒，请从生命健康权重要性角度，谈谈网友们为什么对被告深恶痛绝？ 老师在学生回答的基础上，出结论：生命健康是我们生存和发展的前提，生命健康权是公民人身权利中最基本、最重要的权利。 公民人身权利中最基本、最重要的权利是（ ）详见课件 案件发生后，陕西省榆林市、米脂县两级检察机关第一时间提前介入，引导公安机关侦查取证。4月28日，米脂县检察院依法对赵某某以涉嫌故意杀人罪批准逮捕。5月28日，榆林市人民检察院依法对被告人赵泽伟故意杀人案向榆林市中级人民法院提起公诉。 材料表明：1、我国_____、_____和_____都承担着依法打击犯罪、保护公民生命健康的职责。 5、2018年7月10日，陕西省榆林市中级人民法院审理认为，被告人赵泽伟犯罪动机卑劣、犯罪目标明确，杀人手段特别凶残，犯罪后果极其严重，社会危害性巨大。依照《中华人民共和国刑法》第二百三十二条、第五十四条之规定，以被告人赵泽伟犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。 材料表明，侵犯公民生命健康权的为行为会受到法律制裁。本案中被告属承担的责任为（ ) 民事责任 B.刑事责任 C.行政制裁 D.行政处分 配伍题：刑法、民法、行政法对公民生命健康权的保护。 详见课件 家庭社会学校共同构筑未成年人生命健康防线。 图：校门口的家长义工服务 师：但是未成年人的健康成长离不开自我保护。 7、课堂调查：见过身边同学闯红灯吗？ A.有 B.没有 那么这个调查结果中，同学们你看出什么问题了吗？ 播放 GIF动画。路口闯红灯的惨剧。 师：如果悲剧发生自己身上将会怎样……同学们在生活中一定要有自我保护的意识，学会依法保护自己，那么有了意识，还要提高能力。 当 生火灾，身处危险时，怎么办？请同学们讨论一下，下列情境中，自己怎么做？ 当被不法侵犯时怎么办？你从下面的小品中得到什么启发？ 【视频】同学之间…… 可以报警、呼叫，如果不法侵害正在进行时，可以实施正当防卫。 当生命和财产两难时，要以生命健康为每一原则。 刚才同学们说到正当防卫。那么是不是只要遇到不法侵犯，就是正当防卫？我们结合昆山刘海龙砍人被反杀案来看看这个问题。 所谓正当防卫…… 正当防卫的条件…… 无限防卫权…… 我们在珍惜自己生命健康权的同时，怎样对待他人的生命健康权？下列人物或许会给我们一些启发。 图片：最美护士、最美老师、最美司机。 以上三个人有什么共同点？ --尊重和维护他人的生命健康权。 本课总结 教师结合板书串讲。 ... ...
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