第1课时 材料与社会以及材料的导电性 【教学目标】 一、知识与技能 1.常识性了解人类社会发展中人们对材料的认识、开发和利用情况. 2.知道材料的分类. 3.知道导体、半导体及绝缘体的性能和用途. 二、过程与方法 1.通过看书、查资料、上网了解人类社会发展中人们对材料的认识、开发和利用情况，让学生有初步的信息收集能力 2.通过实验探究判断导体和绝缘体，初步认识科学研究方法的重要性，学习从实验中归纳简单的科学规律，有初步的信息处理能力. 三、情感、态度与价值观 1.初步认识科学及相关技术对于社会发展、人类生活的影响.培养学生对人类社会发展做贡献的意识. 2.有将科学服务于人类的意识，有振兴中华的使命感和责任感 3.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，培养学生合作精神 【教学重点】 1.材料开发与利用经历的过程 2.导体、半导体及绝缘体的性能和用途. 【教学难点】 1.导体与绝缘体的实验探究 2.半导体的性能及用途 【教具准备】电源 灯泡 导线 接线柱 开关 小刀 橡皮 钢尺 胶带 二极管 三极管 电路板 多媒体课件等. 【教学课时】1课时 师:1.同学们，前面我们学习了能源的开发和利用，知道了如何利用能源来为人类服务，那么，材料在人类社会发展中，开发和利用情况又怎样呢？如何利用材料来提高我们生活的质量？要解决这些问题，下面，我们就来学习第三节材料的开发和利用. 【预习指导】 阅读课本P205 -207文字内容和插图，把基本概念、材料的开发、利用情况以及导体、半导体、绝缘体的性能和用途，用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分，然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示. 【课堂导学】 知识点1 材料与社会 1、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨 师:1.按照制造技能的划分，人类经历了哪几个时代？ 生:1.人类经历了旧石器和新石器时代，大约500年前，进入了青铜器时代. 师:2.在冶炼铜时，为什么要加入少量的锡？ 生:2.加入少量的锡，可以获得比纯铜更坚硬、密度更小、强度更高的青铜. 师:3.人类大规模制造机器的基础是什么？如今，什么已经成为材料家族的主体？ 生铁的利用，以铁为主发展出的高性能钢铁材料. [要点归纳]1.材料在人类社会发展的历史进程中具有极其重要的作用.旧石器→新石器→青铜器→铁器，材料的发展推动了社会的进步与发展. 2.利用材料所具有的电、光、磁、热等功能和物理效应，按材料的用途分类，如建筑材料、耐火材料、电工材料、光学材料、感光材料等. 思维拓展 教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解。 知识点2 材料的导电性 二、学生小组内部学生合作探究，教师巡视指导. 师:1.材料按导电性可分为哪几类？举例说明. 生:1.分为导体、半导体及绝缘体三大类，金、银、铜、铁是导体，玻璃、橡胶、陶瓷是绝缘体，硅、锗和砷化镓是半导体. 师:2.利用老师提供的器材设计一个实验电话，判定你桌上的铅笔芯、橡皮、墨水瓶盖、小刀是导体，还是绝缘体？ 生:2.铅笔芯、小刀是导体、橡皮、墨水瓶盖是绝缘体. 师:3.半导体材料有哪些作用？半导体二极管和半导体三极管又各有什么作用？ 生:3.可以制成二极管、三极管等半导体元件和集成电路，半导体二极管具有单向导电性，半导体三极管可以用来放大信号 [重难点点拨]材料的导电性能是由材料内部电荷的运动状况决定.如金属含有大量的自由电子、就容易导电，而大多数非金属由于自由电子数很少，故不容易导电.电解质导电是因为离子化合物溶解时产生阴、阳离子从而具有了导电性 思维拓展 教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解 [课堂小结]教师指导学生归纳总结本节课学到了什么 1.人们对材料的认识、开发和利用经历了旧石器、新石器、青铜器和铁器时代，以 ... ...
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