《扮靓生活的花卉纹样》教学设计 课题 扮靓生活的花卉纹样 解读理念 本课立足于对传统纹样造型与特点的了解，考虑花卉纹样的文化内涵及生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用做为教学内容 学情分析 初一阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探究事物的认识倾向表现出极大的兴趣。基于学生们的年龄特点，在教学过程中应选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬，冷僻的知识术语，尽量运用生动直观的形象以便于他们的理解。 教材分析 内容标准 对纹样变形与装饰方法、骨式特点等方面安排技能与思维的训练，有效提炼学习要领，使学生对形式美产生感性认识。 教学目标 能够借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样 教学重点 学会运用简化、添加、夸张、几何化等变形方法。 教学难点 用点线面的装饰手法表现出黑白灰的画面效果 教具与学具 教具：多媒体教学课件。 学具：铅笔、记号笔等。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课 出示花朵的幻灯片及花卉图案进行比较分析 思考生活中的花卉纹样导入新课 师引导，导入课题 板书课题 互动实践，学习新知 反馈体验，课堂巩固 了解传统的花卉纹样 出示图片，学习花卉纹样的变形方法 观察花卉纹样，了解骨式及单独纹样、适合纹样 小试牛刀：设计均衡或者对称的单独纹样 引导学生了解 引导学生带问题欣赏 板书 师讲解，引导学生概括 从课本中找寻答案 讨论后归纳总结 讨论并总结 点拨提升，突破难点 点线面的设计特点 点线面装饰的树叶（幻灯片展示） 了解黑白灰的对比 师展示图片，引导讲解，让学生进行概括 引导学生总结出黑白灰效果 出示图片，学生了解黑白灰是相对而言 讨论总结 概括总结归纳 反馈体验，课堂巩固 用点线面装饰单独纹样 引导学生注意细节 动手设计 互评 板书设计 扮靓生活的花卉纹样 观察 变形 装饰 教学效果预测 整体效果还可以，因为相对简单些，大部分同学以牵牛花为设计对象，最后的作品整体效果不错，极少数同学黑白灰关系不明显。 课件25张PPT。美术 七年级 第二册 湘版 《 扮靓生活的花卉纹样》 扮靓生活的花卉纹样 生活中花卉的装饰———古代敦煌壁画中的宝相花。 生活中花卉的装饰———少数民族的服饰。写生稿 观察与写生结构单纯、线条简明，特征明显。简化几何化 外形更简洁、更大方，特征更明显。夸张 根据物象的自然特点加以夸张，使大的更大，小的更小，弯的更弯，密的更密……在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。添加花朵造型特点：对称 重复 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；应注意外形完整、结构严谨、避免松散零乱。 均衡式 对称式纹样组织形式 适合纹样适合纹样是指与一定的外型轮廓相适应的纹样小试牛刀请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。小试牛刀请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。叶子的叶面有哪些元素？点 线 面 、、、、、、黑白灰是相对而言的挑战： 装饰在刚刚完成的花卉变形的基础上，进行装饰，运用点、线、面及其综合的装饰手法，完善作品。挑战： 装饰在刚刚完成的花卉变形的基础上，进行装饰，运用点、线、面及其综合的装饰手法，完善作品。 ... ...
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