第三课项目一《认识自己》知识点研究

第一单元：成长的节拍 第三课：发现自己 第一课时：认识自己 （一）课标要求 课程标准“认识自我”中的“成长中的我”，具体对应的内容标准是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我”。 （二）知识解读 知识点1 正确认识自己的重要性。 （1）学习要求： 人贵自知，知道认识自己很重要。初步思考我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？等问题，激发自我认知的兴趣。感受到正确认识自己的重要性。 （2）要点透视： ①人贵自知。 ②正确认识自己，可以促进自我发展。 ③正确认识自己，可以促进与他人的交往。 （3）知识拓展： 认识自己的重要性，具体来说讲了三层意思：（1）认识自己很重要。（2）进入初中，随着自我意识的不断增强，我们越来越关注自我，越来越想知道“我是谁”。（3）认识自己的重要性。一是正确认识自己，可以促进自身发展，增强自信。二是正确认识自己，可以促进与他人的交往，能够更好地理解他人、尊重他人。 进入中学以后，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。俗话说，人贵有自知之明。从人的身心发展规律来看，初中学生由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，认知能力不强，因而他们往往不能全面正确地认识自己。虽然这种情况是不可避免的，但如果不加以矫正，任其发展，就可能造成严重的后果。有些学生由于不能正确认识自己，就出现了能力下降、心理不健全，以致引发轻生、离家出走、暴力袭击他人之类的行为发生。由此可见，正确认识自己何等重要。而要正确认识自己，就要明确认识自己的重要性。 认识自己既是一个生活命题，也是一个哲学命题，对于学生和教师都是一个挑战。有些人认为，我从来没有问过自己“我是谁”，也没有思考过这样的问题，不是一样生活得挺好？因此，让认知能力有限的初中生真正懂得认识自己的重要性，有一定的难度。 如何在教学中突出这一教学重点、突破这一教学难点呢？？教师可通过对话、活动等方式，让学生认识到对于中学生来说，自我意识的增强，使得自我探索成为可能。对于“我是谁”的问题，也许在不同时期会有不同的答案，但是这个自我探索的过程是非常重要的，这是任何人都必须面对的课题，今天面对的所有的主题也都和自我有关联。因此，为了让学生认清“我是谁”，可引导学生讨论以下问题：“我是一个受人欢迎的人吗？”“我与他人相比有哪些优点和缺点？”“我对他人、对社会有什么意义？”讲授“认识自己的重要性”时，可列举一些典型事例，或者让学生结合自己的人生经验，现身说法，引导学生理解认识自己的重要性，为后面的教学作好铺垫。 在本知识点的教学中，教师还可以引导学生开展以下活动：（1）写自我观察日记。鼓励学生通过日记等方式观察自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现，更深入地了解自己。（2）鼓励学生广泛阅读有关自我探索的文章或相关材料，拓展认识自己的视野。（3）通过设计和实施关于“我是谁”的社会调查活动，学会正确评价自己。 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。———老舍 我们的骄傲多半是基于我们的无知！———莱辛 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。--老子 人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。－－ 亚里士多德 知识点2 正确认识自己的途径和方法 （1）学习要求： 掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价，不断提高自我认识程度，形成客观、完整的自我概念；逐步树立正确的人生观、世 ... ...