《生长素的产生、运输、分布和生理作用》教学设计 一、教材分析 《生长素的产生、运输、分布和生理作用》是新课标高中《生物（必修三）》（人教版）第三章“植物的激素调节”第一节和第二节部分内容的整合。个体生命活动的调节包括动物、人体生命活动的调节和植物的激素调节，在复习了动物和人体生命活动的调节的基础上复习植物激素调节，可以加深学生对动、植物激素调节异同的理解和认识。根据复习重点不同，我将本章内容拆分整合共分为三节课来复习，第一节重点复习生长素相关基础知识和训练学生运用知识分析、解决实际问题的能力，第二节重点复习“生长素的发现及其拓展实验和相关探究实验”培养学生设计实验和探究能力，第三节复习其他植物激素及其应用。 二、教学目标 1.知识目标: 【陈述性知识】：记忆生长素产生、运输、分布和生长素的生理作用及作用特点 【程序性知识】：运用本节课知识解释相关现象和解决相关农业问题 2.能力目标： 通过画生长素浓度对植物生长的影响曲线加深学生对生长素生理作用两重性的理解并培养学生分析曲线的能力；通过分析实际问题培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 3.情感、态度、价值观目标：通过对生产实践中实例的分析，让学生体会到生物科学的价值，激发其对生物学科的学习兴趣；通过学生之间的合作讨论，培养其协作精神。 三、教学重点 生长素的生理作用 四、教学难点 运用生长素相关知识分析实际问题 五、教学用具 多媒体课件 六、课时安排 1课时 七、教学过程： 1.励志教育 呈现励志话语，激发学生士气。 2.创设情境：开门见山直击主题，之前我们复习了动物内环境稳态的调节机制，这节课我们来复习植物激素调节，本专题共分为三节课来复习，今天我们复习第一节生长素的产生、运输、分布和生理作用。? 3.考情播报 分析课标、考纲对本节课的要求，回顾历年全国卷高考考题，预测考点、考查方式 目标呈现 呈现本节课的复习目标，学生齐读 学案展示 展示个别学案，表扬学案知识填写优秀的学生 基础巩固 因为课前已经通过知识填写的方式来复习基础知识，所以课上换一种形式，通过判断的形式来进一步巩固基础知识 曲线分析 通过学生在学案上画生长素浓度对植物生长的影响曲线来促进学生对生长素生理作用具有两重性这一特点的理解。找一名学生在黑板上画，老师巡视查看下面同学曲线画的情况，对于在黑板上画曲线的同学出现的问题可以先找其他学生来改和分析这样画的原因，然后由教师补充强调应注意的问题，并总结分析曲线的规律方法，再由学生按方法分析解读生长素浓度对植物不同器官的影响曲线。之后完成学案上相应的例题和变式训练，教师巡视，由学生讲解巡视过程中出错较多的问题。 8．学以致用 小组合作讨论分析学案3-4页四个实际问题，然后抢搭展示教师适当指点、及时点评鼓励学生，并总结弯曲类问题的分析规律。 9.高考演练 通过练习高考题，让学生熟悉高考题的出题思路和文字叙述类题的答题方式。 10.课堂小结 在本章的知识网络中回顾本节复习的知识，帮助学生建立知识体系。 11.当堂检测 通过当堂检测的几个问题进一步巩固本节复习的知识,最后一题为选做题满足做题快、基础较好的学生的需求。 《生长素的产生、运输、分布和生理作用》当堂检测 1.茎产生向光性的原因在于生长素（ ） A.向光侧分布得多 B.背光侧分布得多 C.在茎中分布均匀 D.在茎的顶端产生 2.得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在未受精的雌蕊的柱头上。 处理的时期和条件是（ ） 花蕾期，不去雄蕊 B.花蕾期，去掉雄蕊 C.开花期，不去雄蕊 D.开花期，去掉雄蕊 3.果树开花或形成果实过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行疏花疏果， 其原理是（ ） A、生长素类似物 ... ...
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