3.1 科学探究：声音的产生与传播

八年级物理学案 ———课题：§3-1声音的产生与传播 预习探路 通过预习你学到了哪些知识，还有哪些感到困惑的问题？请写下来。 四边互动教学环节 1. 目标揭示,学法指导 学习目标 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件； 2、知道声音是由物体震动产生的； 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同； 4、知道回声的有关知识。 学习重难点 重点 声音的产生和传播 难点 声速的理解 学法指导 实验法 科学探究法 观察法 讨论与交流法 2. 学生自学,教师巡导 （一）知识深化探究 1. 声音的产生 （1）、体验：你是如何让物体发声的，你用手指触摸发声的物体时，有什么感觉？ （2）思考：①物体发声时与不发声时有什么不同？②物体发声时有什么共同的特征？ （3）、共同体验：摸着自己的喉头说“啊———�，体会手上的感觉。按住自己的喉咙，会产生什么情况？由此得出声音是如何产生的？ （4）请同学们用你们身边器材设计一个实验，证明声音产生的。 展示交流：①选用的器材 。 ②实验方法 ③通过观察到的 现象，证明声音是 产生的。 （5）阅读课本回答：二胡、小提琴等弦乐器是靠 振动产生声音的，笛子等管乐器是由 振动产生声音的，口琴是靠 振动产生声音的。 2、声音的传播 （1）老师的说话声是通过什么物质传到同学们耳朵中去的呢？说明 可以传播声音。 （2）花样游泳运动员在水下能否听到音乐声？这说明 能传播声音。 （3）合作小实验：一位同学将耳朵贴在桌面的一端，另一个同学在桌子的另一端轻敲，耳朵贴在桌面的同学能够听到声音吗？这说明 可以传播声音。 结论：声音的传播需要 ，声音可以在 中传播。 （4）展示发挥：你能再举出一些气体液体固体传播声音的例子吗？ (5)思考一下：宇航员在月球上能不能直接交谈？为什么？说明了什么？ （6）新问题：振动物体所发出的声音可能会以什么形式向远处传播？回顾水波的形成与传播过程。（水滴落入水中时出现了什么现象？水波是怎样产生的？） 3、感知声音的途径 查阅生物课中所学的知识了解人耳感知声音的途径。 4、声速 阅读课本P40页并回答：一般情况下，声音在液体中的传播速度 在空气中的传播速度，小于在 中的传播速度。通常情况下，声音在空气中的传播速度是 m/s. 5、回声 （1）参看P40信息窗天坛回音壁，简述回声的产生原因。 （2）算一算 山上寺庙敲钟，经过1s可以听到对面山壁传来的回声，求该寺庙与对面山壁的距离 。 三. 学生展示,教师精导 1.声音的产生。 实验1：将发声的音叉放入水中，会产生什么现象？说明什么？如果用手握住发声的音叉，又会出现什么情况？又说明了什么？ 实验2：P38实验探究 在图3-9中的玻璃罩内放一个小电铃。接通电源，此时你能听到电铃声吗？ 用抽气机抽取钟罩内的空气。在抽气的过程中，你能听到电铃声有什么变化吗？ 猜想，如果把钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？ 实验说明 。 四. 边练边清,巩固提升 1．通常我们听到的声音是靠_____传来的,声音可以在_____、_____、_____中传播,但不能在_____中传播.比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈,这就是因为在月球上_____. 2．歌中唱到:"风在吼，马在叫，黄河在咆哮."这里面涉及到的发声体分别是_____、_____、_____, 3．如下图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_____；如下图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 4.悦耳动听的笛声是靠管子里的_____发生_____而产生的。 5．音乐会上正演奏着小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》，优美的音乐是由于琴弦的_____产生的，这动人的乐曲是通过_____传到观众的耳朵的. 6．"山间铃响马帮来"这句话中,铃响是由于铃受到金属珠子 ... ...