第三节 地图的阅读 知识与技能 (1)初步了解地图上的“语言”———比例尺、方向、图例。 (2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 (3)根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。 过程与方法 学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 情感、态度与价值观 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。 重点 学会在地图上辨方向、量算距离。 难点 比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。 学生准备：小地球仪(每组一个)、搜集不同类型的地图。 教师准备：大地球仪、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、制作好教学课件。 一、导入新课 课件展示：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。(地图)这节课我们就开始学习有关地图的知识。 二、讲授新课 [板书] 第三节 地图的阅读 [教师]课件：出示学校平面图。 问题：(1)请同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？ (2)请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上操场的长和宽。请体育委员告诉我们操场的实际长度和宽度。 (3)请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是操场实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的多少米？这个数值就是我们经常说的比例尺。 [学生]读学校平面图。一学生到台前指出图上的教学设施，集体纠错。两个学生到台前测量图上操场的长和宽，并把结果写在黑板上。体育委员把课前测得的操场的实际长度和宽度也写在黑板上。计算并说出答案。 [板书] 一、学会阅读地图 1．比例尺 [教师]出示问题： (1)说出比例尺的含义、公式。 (2)比例尺的表示方式有几种？ (3)如何判断比例尺的大小？ [学生]读教材16页图1.22，口头回答以上问题。 [板书] (1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度。 (2)公式：比例尺＝图上距离÷实地距离(说明：图上距离的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算) (3)表示方式：文字式、数字式、线段式 [教师]如何判断比例尺的大小呢？请你比较下列比例尺中，哪个最大。(在比较大小时要换算成同一种表示方式，然后再比较大小) A．1∶600 000 B．图上1厘米代表实地距离50千米 C．1/800 000 [教师小结]通过对三个比例尺的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：比例尺是一个分式。分子为1，分母越小，比值越大，即比例尺越大；分母越大，比值越小，即比例尺越小。 [板书] (4)比例尺的大小 [学生]练习 观察下面两幅地图，回答下列问题。 (1)比较这两幅地图，哪幅地图表示的范围大？ (2)说明哪幅地图表示的内容详细一些？ (3)再比较这两幅地图的比例尺的大小？ (4)由此，你能得出什么结论？ [学生]学生分组讨论，各选一个代表发言，得出以下结论：在图幅相同的情况下比例尺越大，表示的地区范围越小，反映的内容越详细；反之，比例尺越小，表示的地区范围越大，反映的内容越简单。 [教师]提问：在校园的平面图上，我们教室的位置在哪？在校门的什么方向？看地图，还要会在地图上辨别方向。 [学生]到讲台前指图回答，教师及学生给予指导订正。 [板书] 2．地图上的方向 [教师]地图上，判断方向的方法有哪些？ [学生]根据已有的知识回答：上北下南，左西右东。在有指向标的地图上，根据指向标来判定方向。指向标箭头所指的方向一般是北方，和箭头相反的方向是南方，与箭头垂直的方向的左侧是西方，右侧是东方。 [板书] (1)一般定向法：上北下南，左西右东。 (2)有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 (3)有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 [教师]指导学生完成教材17页 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
