《地球的形状与大小》 本节是初中地理的第一课，向同学们初步展示了我们居住的地球。本节课首先讲述了地球的形状，然后讲述了地球的尺寸，为接下来的学习奠定基础。 【知识与能力目标】 1、了解人类认识地球形状的过程； 2、了解地球是球体的证据； 3、用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小。 【过程与方法目标】 1、通过学习地球的相关知识，培养读图能力、想象能力和推理能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过学习地球的相关知识，让学生了解地球，培养学生的分析能力； 2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们生活的地球。 【教学重点】 用平均半径、赤道周长、表面积描述地球的大小。 【教学难点】 了解地球是球体的证据。 1、各种类型的地图和地球仪，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等； 2、准备一些典型的图片； 3、多媒体课件。 板书：第一节 地球的形状与大小 【讲授新课】 章节导入 师：（课件展示）地球是圆的吗?地球上为什么有季节变化?地球的尺寸怎么知道的呢?你能在地球上找到自己所处的位置吗？地球上的五带是怎样划分的？ 生：教师引导学生讨论，各抒己见。 活动探究 师：我们常常看到东升的太阳是放出金色光芒的圆形球体；夜晚，我们有时看到高挂在天空中的月亮是圆形的球体。在卫星图片上，我们看到地球也是一个圆形球体。在古代，人们是如何认识地球形状的呢？ 生：引导学生阅读盖天说和浑天说的相关知识。学生对这两种说法谈谈自己的认识。 师：做一只带帆的小纸船，把它分别沿球体和正方体的背面自下而上移动吗，从上方观察有什么不同，并记录下来；在正方体上，总是先看到小纸船的 ，再看到 ；在球体上，总是先看到小纸船的 ，再看到 。 生：讨论回答。 师：古时候，人们通过观测海上归来的帆船证明地球是圆的。 知识之窗 教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。 活动探讨 师：读《麦哲伦船队环球航行》，说一说，麦哲伦船队航行证实了地球的形状是什么样的？ 生：学生抢答。 师：从人类对地球形状的认识过程，你得到什么启示？ 生：讨论回答。 师：还有哪些事实可以证明地球是个球体呢？ 生：讨论回答。 学习新知 师：今天人们通过从宇宙空间站霍各种宇宙探测器返回的照片，就能看清地球的真实形状。地球是一个巨大的球体。但经过科学家的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 师：当年麦哲伦船队环绕地球一周用了近三年的时间。而今，人们乘坐飞机环绕地球一周所需的时间不足两天，是地球变小了吗？地球到底有多大呢？让我们给地球量一量“身”吧！ 活动探究 师： 毛泽东的诗《七律·送瘟神》中有一句“坐地日行八万里”，假设你坐在赤道上，以自己在宇宙中原来的位置为参照物，你能用所学的知识解释这句诗的意思吗？ 生：讨论回答。 课堂小结 板书：思维导图的基本框架 略。 课件15张PPT。 内容导航章节导入 地球是圆的吗?章节导入 地球上为什么有季节变化?章节导入 地球的尺寸怎么知道的呢?章节导入 地球上的五带是怎样划分的？ 你能在地球上找到自己所处的位置吗？活动探究地球是圆的吗 我们常常看到东升的太阳是放出金色光芒的圆形球体；夜晚，我们有时看到高挂在天空中的月亮是圆形的球体。在卫星图片上，我们看到地球也是一个圆形球体。在古代，人们是如何认识地球形状的呢？ 学习新知 盖天说与浑天说 我国古代的人们认为，大地是平的，天空如同一个巨大的圆形车盖罩在大地上，因此有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。东汉时期，以张衡为代表的“浑天说”提出，“天之包地，犹壳之裹黄”。活动探究 做一只带帆的小纸船，把它分别沿球体和正方体的背面自下而上移动吗，从上方观察有什么不同，并记录下来；在正方体上，总是先看到小纸船的 ... ...
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