第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学目标 知识与能力 了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。 过程与方法 通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 情感态度与价值观 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 重点 法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。 难点 正确评价拿破仑。 课时计划 1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用拿破仑的故事导入新课。 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、展示学习目标 1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。 2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。 3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。 学习难点：正确评价拿破仑。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.旧制度的危机 （1）18世纪开始，法国进入了腐朽没落的“ ”时期。 （2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“ ”。它为法国大革命作了重要的理论准备。 2.法国大革命 （1）1789年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。第三等级的代表自行成立了“ ”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。消息传开，7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的 ，法国大革命爆发。 （2）1789年8月，制宪议会通过了《 》。 （3）1792年，法国宣布废除君主制，成立 。1793年，国王路易十六以叛国罪被送上断头台。 3.拿破仑帝国 （1）1799年11月， 发动政变，组成新的政府。他主持制定了民法典，名为《 》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。 （2）在战场上，拿破仑大败反法联盟。1804年，经过公民投票，法国改为帝国，史称“ ”，拿破仑加冕称帝。 （3）1812年，拿破仑远征 ，大败而归， 年，法兰西第一帝国覆灭。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。 1. 阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。 ①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。 ②启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。 2. 启蒙运动的性质和作用是什么？ 启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。 3. 《人权宣言》与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献共同之处是什么？ 共同之处：都宣扬自由、平等、民主的思想主张。 摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 4.拿破仑组成新政府的时间？采取的政策有哪些？ 时间：1799年11月，拿破仑·波拿马发动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。 政策：①对内：制定《拿破仑法典》；②对外：对外战争。 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。 五、课堂小结 古代埃及 1. ... ...
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