3.3.3《光合作用的场所》（课件+教案+练习）

冀教版生物八年级光合作用的场所课时教学设计 课题 光合作用的场所 单元 第三单元 学科 生物 年级 八年级 学习 目标 知识目标：1、阐述绿色植物的光合作用。 2、探究光合作用的场所，阐明光合作用的实质和意义。 3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 4、概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能。 能力目标：1、尝试探究光合作用的场所。 2、运用简单的材料和用具，分析探究叶片的结构。 情感目标：形成结构和功能相适应的观点 重点 1、植物光合作用的概念和实质，叶片的结构与功能 2．实验探究叶片的结构 难点 实验探究叶片的结构 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 蝗虫泛滥时，会降低庄稼的产量，有些人在游园时，喜欢采摘池塘中的莲叶玩耍或盖在头上遮阳，但如果采摘莲叶过多，不仅影响莲的生长，也会降低藕的产量。这是为什么呢？叶在植物的生长过程中有什么重要作用呢？你还有哪些问题吗？ 下面就带着我们的问题开始我们的学习。 在学习的过程中所要达到的学习目标是： 1、阐述绿色植物的光合作用。 2、探究光合作用的场所，阐明光合作用的实质和意义。 3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 4、概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能。 思考回答问题 尝试提出问题 激发学生的学习兴趣 提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习 讲授新课 讲授新课 讲授新课 讲授新课 讲授新课 【自主学习】自学课本P40~P44，完成下列问题： 1、什么是绿色植物的光合作用？ 2、光合作用的主要器官是什么？ 3、如何观察植物的叶片？ 4、叶片的结构由哪些部分组成？各具有哪些功能？ 5、如何提高植物的光合作用，从而增加产量？ 【合作探究】 叶是植物的营养器官，叶片是叶的主要部分，叶片的结构特点适于光合作用。植物的光合作用主要在叶片中进行。那么，植物的叶片中结构怎样？我们如何观察植物的叶片呢？ 一、观察叶片的结构 探究竟?实验 实验目的 1、制作叶的横切临时切片 2、使用显微镜观察叶片的结构 3、理解叶片适于光合作用的结构特点 那么，我们如何制作临时切片呢？ 播放视频资料：《观察叶片的结构》 材料用具 新鲜叶片（菠菜、大叶黄杨等），双面刀片，培养皿，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，显微镜，叶片横切永久切片。 方法步骤 1、制作叶片横切的临时切片 将新新鲜的植物叶片放在载玻片上。 将一片薄纸夹在两个双面刀片中间（纸片离刀刃2~3mm），用手捏紧，切割叶片。（刀片锋利，不要划伤自己和他人） 每切一次，刀片蘸一下水，将切下的叶片放入清水中。 用镊子挑取最薄的叶片薄片放在载玻片上的水滴中，盖上盖玻片，制成临时切片。 2、用显微镜观察叶片的结构 用显微镜观察叶片临时切片或叶片永久切片，对照图3－3－4认识叶片各部分的结构。描述各部分结构细胞的特点。 思考讨论： （1）叶片有哪些结构组成，各具有哪些功能？ （2）叶片有哪些适应光合作用的特点？为什么？ （3）光合作用只能在叶片中进行吗？ 拓展提高： 观察下面的叶片，思考并回答： 1、你能如何区分叶片的正面和背面吗？ 2、叶片要粗糙的正面和背面哪面颜色要深；叶片的正面和背面哪面要光滑点，哪面些要粗糙些？ 二、叶片的结构与功能 表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮，由一层排列紧密，无色透明的细胞组成；表皮的外面常有一层角质层；表皮上分布着一些气孔，气孔是气体进出叶片的门户。表皮的结构既有利于光线透入，又能防止叶片内的水分过多散失，并对叶片起保护作用。 叶肉位于上、下表皮之间，是叶片的主体部分，由许多叶肉细胞组成。叶肉细胞中含有绿色颗粒状的叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，叶肉属于营养组织，分为栅栏组织和海绵组织，靠近上表皮的 ... ...