《人类与海洋》 本节课主要向同学们讲述了人类与海洋的关系，首先讲述了海洋对于人类的重大作用，接下来，讲述了对海洋权益的关注和保护海洋，抵制污染。 【知识与能力目标】 1、列举两至三种海洋能为人类提供的资源； 2、知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题； 3、了解保护海洋的举措，树立保护海洋的意识。 【过程与方法目标】 1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过学习人类与海洋的关系，让学生认识海洋，培养学生的分析能力； 2、通过本节课的教学，使学生更加热爱海洋。 【教学重点】 知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题。 【教学难点】 了解保护海洋的举措，树立保护海洋的意识。 1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等； 2、准备一些典型的图片； 3、多媒体课件。 板书：第三节 人类与海洋 【讲授新课】 学习新知 师：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。从海洋中出现最原始的生命开始，到现在已经有近30亿年的历史。海洋创造出了丰富多彩的生物世界。 海洋面积广大，占地球总水量的97%以上，蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的胜地”、“资源的宝库”等。 知识之窗 生：学生在老师的引导下阅读知识之窗。 活动探究 师： 请同学们收集有关人类开发利用海洋方面的资料，并制成电子作品在班上交流。 生：学会讨论回答。 学习新知 师：海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。到海洋寻找资源，利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。 师： 随着科学技术和社会经济的迅速发展，海洋在人类社会发展中的地位越来越重要，国际社会都把发展的眼光投向海洋。共同维护海洋权益，强化海洋开发与保护，已成为当代的主要议题。 知识之窗 生：学生在老师的引导下阅读知识之窗。 活动探究 师： 1.我们的生活或生产中有哪些东西 取之于海洋的？ 2.人类利用海洋资源的方式多种多样，填海造陆就是其中一种。你是怎么看待这种利用方式的？ 生：讨论回答。 学习新知 师：海洋是地球上相对稳定的生态系统，然而随着全球工业的发展，海洋污染日益严重，造成局部海域鱼类等海洋生物大量死亡，对海洋的生态平衡构成了危害。全球海洋是相互连通的一个整体，一个海域污染了，往往会扩散到周边海域，甚至有的后期效应还会波及全球。 知识之窗 生：学生在老师的引导下阅读知识之窗。 活动探究 师：讨论：目前海洋环境正遭到哪些人为破坏，会产生什么后果？ 生：讨论回答。 课堂小结 板书：思维导图的基本框架 略。 课件14张PPT。 内容导航学习新知 浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。从海洋中出现最原始的生命开始，到现在已经有近30亿年的历史。海洋创造出了丰富多彩的生物世界。 海洋面积广大，占地球总水量的97%以上，蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的胜地”、“资源的宝库”等。探索海洋的奥秘学习新知 人类对海洋的探索 海洋蕴藏着丰富的资源。很早以前，人类便使用十分简陋的工具开始了对海洋的探测。随着包括造船技术在内的各种技术的进步，海洋探索也进入了新的里程。1872年至1876年，英国“挑战者”号海洋考察船实现了人类首次环球海洋考察，开启了近代海洋科学的序幕。 20世纪50年代以来，人类在海洋生物利用、海洋油气勘探开发、海水资源开发利用、深海采矿等多个方面获得巨大的发展。如，据现有的探测显示，有利形成天然气水合物（可燃冰）的海区面积约 ... ...
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