自然资源的基本特征 课题名称 第四章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征 计划学时 第一学时 教材分析 本节课是初中地理八年级上册第三章第一节第2课时，主要讲述我国自然资源的基本特征，通过本节课学习，使学生树立保护资源、节约资源的理念，本节课所学内容与现实生活密切联系，通过学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观，体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。 学情分析 学生已经学习了一年的地理，有一定的基础和能力，渴望自主探究和自我展示，具有一定的团结协作能力。 教学设想 按照新课标的基本理念，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是通过分析归纳我国自然资源的基本特征，帮助学生正确认识国情，从而树立节约和保护自然资源的意识。为了构建开放式课堂，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，设计了两大板块： 自主学习：通过自读课文和数据分析得出我国自然资源总量丰富、人均不足的基本特征，再通过资料和数据分析归纳出原因。 小组探究：学生分为三组，根据老师提供的探究主题，在课前收集相关资料、整理成果后在课堂上展示，其目的在于通过活动培养学生的搜集整理能力、分析归纳能力、合作交流能力、小组探究能力、语言表达能力等。 教学目标 1、自然资源的含义、种类及分类 2、我国自然资源的基本特征 3、树立保护和合理利用自然资源的意识 教学重点 1.自然资源的含义和分类。2．我国自然资源的特征及实现可持续利用的原因。 教学难点 合理利用和保护自然资源的措施和意义。 教学媒体 多媒体课件 教学方法 讲述法、讨论法、合作探究法 教学过程 【学生活动1】 【学生活动2】 【学生活动3】 【学生活动4】 【学生活动5】 【学生活动6】 【学生活动7】 【学生活动8】 导入新课：? 教师：同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下，铁矿从哪里来？对人类有何意义？? 猜猜看下列图片中利用了哪些自然资源？ 学生讨论，回答。 教师(承转)：看来同学们对自然资源了解不少，今天我们就系统学习自然资源的含义，了解我国自然资源方面的特征。? 学生讨论：来自自然界，有使用价值。 ?探究新知：? 板书：一、可再生资源与非可再生资源? 判断下列各项中是否属于自然资源 水（ ） 小麦（ ） 汽车（ ） 煤炭( ) 天然宝石（ ）电脑（ ） 青藏铁路（ ）长江（ ） 新知探究：和煤炭、天然宝石在使用结果上有何不同? 资源分类： 可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。如：土地、阳光、森林、水和水能等。 非可再生资源： 再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。如：煤矿、石油、铁矿等。 ? 同学们根据所学知识，合作完成教材第63页活动第1题。区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。?温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩? 教师(承转)：我们了解的自然资源分为可再生资源和非可再生资源，我们怎样利用这些资源呢？? 教师：对于非可再生资源，一定要珍惜和合理利用，因为这类资源用一点就少一点，对于可再生资源我们是否可以无节制地利用呢？? 教师(运用多媒体课件播放教材第64页活动第2题两幅图片)：同学们观看图片，讨论其中涉及的是什么自然资源，它们还能够再生吗？完成教材第64页活动第2题。? 教师(承转)：我们认识了自然资源的含义和分类，下面来了解我国自然资源的特征。? 板书：二、总量丰富，人均不足? 教师：提到我们伟大的祖国，我们 ... ...
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