第1课时 可再生资源与非可再生资源 知识与技能 1．举例分析自然资源及其主要类型。 2．学会分析我国自然资源应如何合理利用。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，树立保护资源、节约资源的理念，从身边的点滴小事做起，节约资源。 重点 学会举例说明我国自然资源的分类及利用。 难点 学会分析自然资源的分类及利用。 一、导入新课 教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？ 刚才很多同学说到自己家耕地减少了，乱占耕地的现象很严重，比如城市中公路、铁路的修建，工厂的建设等。土地孕育了地球上的万物，是自然界给予我们的物质，这是一种自然资源，那么什么是自然资源呢？今天我们就一起来了解我国自然资源的特征。 二、讲授新课 教师：首先，请同学们结合所学知识，说说什么是自然资源。 学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的，称为自然资源。 教师：你能举出一些实例来说明什么是自然资源吗？ 学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。 讨论交流：请观察你周围的环境，教室里哪些事物与自然资源有关？它们是用什么自然资源做成的？ 学生众说纷纭，各抒己见，只要说得合理就鼓励。 学生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的铅笔是木材做的，铅笔芯是矿产中提炼的，作业本的纸张是木材做的等。 教师：自然资源分几类？读图3.1“可循环使用的土地资源”，图3.2“用一点就少一点的煤炭资源”，请举例说明你身边的自然资源分别属于哪一类。 学生：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。 教师：请列表比较可再生资源与非可再生资源。 教师指导填写下表： 项目 可再生资源 非可再生资源 定义 在较短时间内可更新、再生或者可以循环使用的资源 在人类历史时期，用完了就不能再生产的资源 区别 短时间内可再生或循环使用 几乎不可再生，用一点就少一点 举例子 土地、水、森林等 煤、铁、石油等矿产资源 教师：我国自然资源很丰富，那么自然资源用得完吗？ 学生：由于我国人口众多，需求量越来越大，自然资源中的可再生资源，如果利用合理，并注意保护和培育，可以循环利用。但非可再生资源，用一点就少一点，我们应当珍惜和节约使用。 教师：我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有一些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 提问：你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 学生独立思考、抢答，教师指正。 学生：水龙头忘关、乱扔废纸、损坏桌凳等，都属于浪费自然资源。 教师：我们应该用什么实际行动节约和保护资源呢，大家讨论一下。 学生讨论，可根据学生的讨论，倡议成立“小小环保队”，检查校内水龙头，回收废旧电池，将垃圾分类回收等，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。 学生自主完成活动，认识和区分可再生资源和非可再生资源。教师巡视指正，适当地评价并给予鼓励。 教师：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩 可再 ... ...
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