10.2活出生命的精彩 导学案

课题 活出生命的精彩 授课时间 月 日 累计课时 节 一、学习目标： 1.激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。 3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。 二.评价任务 重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 三.教学设计 情景导入　生成问题 在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。 学生分享故事。 师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。 自学互研　生成能力 (一)自主预习 1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。 2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。 3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。 4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。 6．当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 (二)合作探究 知识模块一　贫乏与充盈 探究一：教材P115探究与分享 (1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？ (2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。 (2)略。 知识模块二　冷漠与关切 探究二：教材P116探究与分享 四、评价内容： 1．下列两幅漫画给我们的启示有（???? ） ? ①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 ? ②有的人不断学习，勇于创新，争当新时期的创客 ? ③有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康 ? ④我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来 ? A．①②③④? B．②③④? C．①②④? D．①②③ 2．2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是??? (??? ) ? A．母爱的伟大与无私 ? B．生命拒绝冷漠，生命需要关切?? C．为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律 ? D．我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会 3．传递生命的温暖，你愿意??? (??? ) ? ①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间 ? ②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫 ? ③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 ? ④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 ? A．①②③④? B．①②③? C．②③④? D．①②④ 4．司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们??? (??? ) ? A．人的生命具有独特性 ? B．每个人死的方式是不一样的 ? C．每个人的生命价值是不同的 ? D．人的生命价值因其地位不同而不同 五、教学反思： ... ...