第四单元 欣赏 《幽默曲》教案

《幽默曲》教案 教学目标： 1、情感态度与价值观：聆听乐曲，了解音乐与人的生活之间的密切联系，原意参加班级音乐会的活动。 2、过程与方法：聆听《幽默曲》，关注乐曲的旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。 3、知识与技能：熟悉乐曲《幽默曲》，感受风趣、愉悦的情绪。 教学重、难点： 聆听《幽默曲》，体会乐曲所要表达的感情。 教学过程： 一、组织教学。 1、师生问好。 师：大家好！今天的音乐课是非常轻松的一节课，因为我想带大家去欣赏一首好听的乐曲，这首乐曲不仅有小提琴独奏的版本还有女高音演唱的版本，下面，我们一起来欣赏。播放《幽默曲》。 师：是不是很好听呢？我们再听一遍，这遍老师把歌唱版本放给大家听。 播放《幽默曲》歌唱版本。 2、听了两种版本，为它起个名字吧。 同学们说出各种曲名。 师：好吧，我们的答案千奇百怪，这样吧，让老师来引导大家。 二、欣赏并学习《幽默曲》。 1、学生聆听《幽默曲》的前2句，思考： （1）音乐给你怎样的感受？ （2）如果要你用一个恰当词语来形容音乐的情绪，你会选下面哪个词？ 美好、幽默、抒情。 生：幽默。 师：对了，是一种幽默的感觉，那你们说这首曲子的名字是什么呢？ 生：《幽默曲》。 师：很好，那我们一起来看看，它为什么会显得幽默，我们一起唱唱。 2、学唱部分旋律，感受节奏韵律，了解附点节奏的作用。 （1）出示歌曲旋律（2句），请学生跟琴唱一唱。 师：大家有没有发现，这两句节奏有什么特点？ 生：连续附点。 师：对了，乐曲连续使用相同的附点节奏，那我们把附点去掉唱一下。 （2）把音乐中的附点去掉，让学生再唱唱旋律。 （3）说说两种音乐哪个更能体现幽默？为什么？ （4）师小结附点在乐曲中的作用。 附点带人们进入一种耐人寻味的意境之中，歌曲的旋律表现出流畅中富有动感的艺术魅力。 3、出示图片对作曲家和乐曲作介绍。 师：德沃夏克（1841———1904），捷克作曲家。自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。1857———1859年入布拉格管风琴学校，这是他一生中仅有的两年正规学习。1866年，受到复兴祖国、发展民族文化思潮的影响，于1871年离开自己任职的乐队，专事音乐创作。结识勃拉姆斯之后，在创作上受其影响很大。此后，有许多作品公开演出。随着声誉的不断提高，不断出国演出自己的作品。1890年，在俄国与柴科夫斯基成为密友。次年，担任布拉格音乐院的作曲教授。1892年，应邀担任美国任纽约音乐院院长。由于广泛接触了美国黑人和印第安民间音乐，创作了《ｅ小调第九（自新大陆）交响曲》等重要作品。1895年回国。1901年任布拉格音乐院院长。晚年获得多项荣誉头衔。如：捷克科学院和艺术研究院院士，捷克大学和英国剑桥大学荣誉音乐博士等。德沃夏克的代表作有：《ｅ小调第九（自新大陆）交响曲》、《ｂ小调大提琴协奏曲》、《Ｆ大调弦乐四重奏》、《捷克组曲》等。 师：1892年，德沃夏克应瑟勃夫人之邀，出任美国纽约音乐院院长之职。到美国之后，写下了《ｅ小调（自新大陆）交响曲》、《ｂ小调大提琴协奏曲》等名作。同时，也写下了一首钢琴曲。1894年夏天，德沃夏克回到波希米亚维索卡花园度假，幽静清新、风景如画的田园风光，使他感到十分惬意。在这种安谧、恬静、舒畅的心绪驱使下，他写了八首幽默曲并编成一个曲集。其中的第七首，即采用了在美国写下的钢琴曲。这首乐曲就是名扬天下的钢琴曲《幽默曲》。后来，有人将其改编为小提琴独奏曲、小乐队合奏曲或电声乐队曲等。 三、复听《幽默曲》———分段。 1、乐曲可以分成几个乐段？ 生：三个。 2、哪个乐段是我们刚才已经学过的？ 3、第二乐段的情绪和第一乐段相同吗？给你怎样的感受？ 师： 歌曲的第一乐段其旋律是完全一样的，而其后面的大部分则发 ... ...