3.1光的色彩颜色

3.1 光的色彩 颜色 班级 姓名 学号 【学习目标】 1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2.了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。 3.观察色光的混合和物体在白光照射下呈现的颜色，能解释生活中与光的色彩有关的现象。 4.激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷多彩，培养他们热爱自然的美好情感。 【重点、难点】 重点、难点：知道白光是由多种色光组成的，会解释生活中与光的色彩有关的现象。 【学习过程】 1、 自主学习 （学生对照图片，阅读课本P54“信息快递”，解决下列问题） 1． _____是光源，如_____、_____。 1． 学生通过观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩_____。 阅读课本P55-58 3.太阳光是由_____等多种色光组成的，这现象叫光的色散。 4.光的三原色_____ 5.光具有能量叫_____,它能转化为_____、_____、_____. 二、交流合作 先组内交流本节课所得，然后班内交流。 三、教学过程 1.构建光源的概念 列举：生活中见到的有光的物体，比较它们都是本身发光吗？ 思考：什么是光源。同是光源，有没有什么不同，可以怎么对光源分类。 2.活动：分解太阳光 让一束太阳光通过三棱镜，观察三棱镜后光屏（白墙），有什么现象？ 由此现象可以得出什么结论？ 3.观察白光透过有色玻璃纸的现象 阅读课本活动3.2 ，动手实验，完成填空。 思考：白光是由多种色光组成的，那么白光中的其他的色光去哪了呢？ 太阳光通过教室的玻璃窗，我们看到的是什么光？能说明什么？ 归纳总结：有色透明物体只能透过 色光，吸收 色光。能透过各种色光的物体为无色。（即透明物体的颜色有它透过的色光颜色决定的。） 应用： 。 4.观察色光混合的现象 将红绿蓝任意两种色光照射到白纸上，重叠的区域是什么颜色？将结果填到课本P56图3-9中。红绿蓝三种色光混合后出现什么颜色？此现象可以说明什么？ 其他色光混合能得到红绿蓝光吗？ 比较总结： 是光的三原色。 应用： 。 5.观察彩色图片（课本P57），完成书上提出的问题。 用红色玻璃纸靠近鹦鹉的图片再观察 总结：不透明的物体只能反射 色光，吸收 色光。（可以反射各种色光的物体为白色。吸收各种色光的物体为黑色。如果没有色光被反射出来，物体呈现黑色。）即不透明物体的颜色由 决定。 6.阅读课本P57的生活物理社会，完成填空。 太阳能电池板和太阳能发电站说明光照可以使物体获得 能； 植物的光合作用说明光照可以使物体获得 能； 太阳能热水器说明光照可以使物体获得 能； 太阳能汽车说明光照可以使物体获得 能。 归纳总结：光具有 。 四、本课小结 五、课堂巩固 1. 首先用实验研究光的色散现象是英国的物理学家_____，光的色散现象说明了 。 1. 太阳能是一种清洁、无污染、可再生能源，在现代生活、技术中有着广泛的应用。太阳能电池板可以将光能转化为_____能，植物进行光合作用将光能转化为_____能。 1. 如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标　　　色，区域２应标　　色. 1. 以下物体中，属于光源的是( ) A. 街道边“刺眼”的玻璃幕墙 B．夜晚朦胧的月亮 C．呈现着彩色图案的投影屏幕 D. 呈现着彩色图案的电视屏幕 1. 在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是（ ） A．桃花自己能发出红光 B．桃花吸收红光 C．桃花反射红光 D．以上说法都不对 1. 透过红玻璃看蓝纸是黑色的，这是因为 （ ） A．红玻璃将蓝纸反射的色光染成黑色 B．蓝纸反射的光透过红玻璃与红玻璃发出的红光混合成黑色光 C．红玻璃几乎全部吸收掉蓝纸反射的色光，因而没有光透过红玻璃 D．红玻璃将蓝光全部反射，因而没有光透过红玻璃 1. 在1666年做了一个实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上。从三棱镜另一侧 ... ...