3.4 洗衣服的学问（课件+教案+练习）

苏教版科学六年级上册 3.4 洗衣服的学问 教学设计 课题 洗衣服的学问 单元 3 学科 科学 年级 六 学习 目标 了解不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。 学会用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。 能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。 重点 会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品。 难点 学会控制变量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入： 怎样去掉衣服上的灰尘、汗渍、墨水、油污、果汁等污物？ 学生思考、讨论，回答问题。 抛出问题，引发学生思考，提高学生的参与度。 讲授新课 了解不同洗涤用品的洗衣效果差异 做这个实验需要控制哪些条件呢？ （1）同种污物 （2）污物大小相同且相同材质的布料。 （3）烧杯中水的体积相同。 （4）搅拌力度、搅拌方向、搅拌次数相同。 （5）同时放入且浸泡时间相同 （6）肥皂粉和洗衣粉的量相同。总结：控制变量法：其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。 实验目的：了解不同洗涤用品的洗衣效果差异。 实验材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的浓肥皂水、洗衣粉、植物油、 沾有“污物”的布料（浅色），筷子 实验步骤： （1）往2个装有同样多的水的烧杯里分别放入一小勺洗衣 粉和一小勺肥皂粉，分别搅拌三分钟。 （2）每组选择一种污物，并把两块带有同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中。 （3）观察布条上污物的变化，填写实验记录。 2、选择更多的洗涤用品做实验，统计结果 模拟游戏： 学生分角色扮演水、油污、洗涤剂，并用自己的语言和动作表达洗涤过程和去污原理。 4、洗衣服发生了哪种变化？ 洗衣服的过程发生两种变化： 物理变化：洗去灰尘和泥土。 化学变化：对油污等的处理。 学生头脑风暴、根据之前探究的实验，思考控制的变量并总结。 观看视频，并进行总结。 参与游戏。 结合所学知识，回答问题，将前后所学知识融合起来。 通过教师提供实验材料、设计实验的过程，引发学生思考，进而自己充分融入到实验中，亲自参考实验，培养学生自主探究的能力，合作学习意识。 研究更多洗涤剂的效果。 通过观看视频直观的了解肥皂去油污道理，加以游戏参与，使得学生更能对去污道理深有体会。 拓展延伸 实验：研究洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害 实验目的：洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害。 实验材料：大饮料瓶、水生植物、小鱼、 实验步骤： （1）建立两组水生态模拟瓶，如图。把水生态瓶置于阳光下，每天定量向其中一组水中滴入洗涤剂或洗衣粉，滴入量以一滴为好，持续观察并记录。 实验现象： 滴入洗衣剂的生态水瓶，藻类植物疯狂繁殖，水草生长，水生物 最后会死亡腐败、水质发臭，水中小鱼逐渐死亡。 而滴入清水的生态水瓶不会出现上述情况 总结： 含磷洗衣粉滴入水中以后，使水中含磷量升高，使得水质出现富营养化，导致各种藻类疯狂繁殖，水草狂长，这些水生物死亡腐败以后，会放出甲烷、硫化氢、氨等大量有毒气体，使水质浑浊发臭、水体缺氧，使水中鱼、虾、贝类全部死亡。 拓宽学生眼界，了解更多知识。 课堂小结 1、洗衣服包括物理变化、化学变化。 2、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则 可以洗净。 3、不同的污物，需要不用的洗涤用品洗净。 总结全文，强调重点。 板书 3.4《洗衣服的学问》练习 填空 在做洗衣粉和肥皂粉哪个效果比较好时，应该控制（ ）相同，（ ）相同，（ ） 相同，洗涤剂（ ）相同。 二．判断 1、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗净（ ）。 2、不同的油污，需要用不同洗涤品清洗。（ ） 3、用洗衣机洗衣服时，油污进入了衣服里面。（ ） 4、墨水用肥皂洗不掉。（ ） 5、去果汁必须用专门的洗涤剂。（ ） 三．选择 1、衣服清洗时，去掉灰尘、尘土是（ ）。 A. 物理 ... ...