第20课 第二次工业革命 教案

第七单元　近代科技与文化 第20课　第二次工业革命 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解第二次工业革命的概况,知道爱迪生、卡尔·本茨和莱特兄弟等发明家的重要发明,了解汽车、飞机对人类社会的影响。了解人类对电的应用的历史,通过对第二次工业革命中新的动力和能源的学习,培养学生归纳、概括历史知识的能力。 【过程与方法】 利用教材中的史料、插图展示有关电气时代的特征和科学家的贡献,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力。归纳电和电器对现实生活的影响,感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化,从中学会合作与交流,加强学生处理信息的能力。通过对第二次工业革命影响的分析,培养学生掌握辩证唯物主义史观。 【情感、态度与价值观】 通过对第二次工业革命特点的教学,使学生认识到生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现,进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解。学习爱迪生等发明家不断探索、勇于创新的精神。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 能源领域的巨变和围绕电的一系列发明,动力领域的巨变和围绕内燃机的一系列发明。 【教学难点】 电及电器的广泛使用对人类社会的影响,第二次工业革命的影响。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 当同学们打开电灯读书、打开电视看节目,或者使用微波炉的时候,我们都需要什么呢?是电。电的发现和应用把人类带进了一个什么样的时代?它对我们的生产和生活又产生了什么影响?今天我们一起来学习第20课《第二次工业革命》,了解电的发现与应用给人类社会带来的重大改变。 二、新课讲授 (一)电的发现与应用 1.教师讲解:19世纪下半叶,科学技术飞速发展,引发了第二次工业革命。从19世纪70年代开始,电力作为新的能源逐步取代蒸汽动力而占据统治地位。一系列与电有关的重大发明改变了人们的生产和生活,人类社会跨进了“电气时代”。提出问题:第二次工业革命的重要标志是什么?在电力的应用方面,先后出现了哪些重大的发明? 学生回答:标志:电力的广泛运用。发明:1800年,意大利物理学家伏打制成伏打电堆;1866年,德国人西门子研制出发电机;1876年,英国人贝尔发明电话;19世纪90年代,意大利工程师马可尼发明无线电报;在电器发明领域,美国人爱迪生在1879年研制出耐用碳丝灯泡,为人类带来了光明。 2.教师讲解:爱迪生一生共有2000多项发明,被誉为“发明大王”。电灯以及其他电器的发明和使用是具有划时代意义的大事。电力作为一种新能源被广泛应用,不仅为工业提供了新动力,而且有力地推动了一系列新兴工业的发展。指出电及电器的应用给人类社会带来的影响。 师生归纳:推动人类从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”,改变了人们的生活,推动了社会生活的现代化。电的发现与利用成为人类技术史上的重要里程碑。其他工业部门得到快速发展,特别是钢铁行业的发展,使人类在材料领域告别了“棉花时代”,进入“钢铁时代”。“电气时代”和“钢铁时代”的到来标志着现代工业的崛起。 (二)内燃机的发明与应用 1.教师讲解:除了电力的广泛应用外,内燃机的发明与应用也是第二次工业革命的重要表现。它的发明与应用引发了交通领域的重大变革。提出问题:内燃机的发明者是谁?说一说与内燃机的应用相关的交通领域的重大发明。谁首先将流水线装配工艺应用于汽车的生产? 学生回答:发明者:1883年,德国工程师戴姆勒制成了以汽油为燃料的内燃机;1892年,德国工程师狄塞尔制成以柴油为燃料的内燃机。发明:1885年,德国人卡尔·本茨制造出世界上第一辆由内燃机驱动的汽车。1903年,美国莱特兄弟发明了人类历史上第一架飞机———飞行者一号。人物:亨利·福特。 (三)电气时代的新变化 教师讲解:电气时代的到来使人类生活面貌焕然一新。一批新兴工业部门如电力、电器、化学、汽车工业等 ... ...