《乘除法估算》习题 填空。 1. 估算72×18，可以把72看作（ ），结果是（ ）。也可以把18看作（ ），结果是（ ）。 2. 估算 425÷6，可以把426看作（ ），结果是（ ）。 3. 49×28的积是（ ）位数，积大约是（ ）。 4. 546÷9的商是（ ）位数，商大约是（ ）。 二、判断题。 1. 一个三位数除以一位数，商不一定是三位数。 （ ） 2. 21×45的积大约是900。 （ ） 3. 两位数乘两位数积一定是四位数。 （ ） 4. 145近似可以看作150,202近似可以看作200。 （ ） 三、最大能填几。 60×（ ）＜3600 680＞67×（ ） 40×（ ）＜2500 700＞9×（ ） 四、估一估。 190÷2≈ 368÷5≈ 569÷6≈ 432÷8≈ 460÷5≈ 247÷9≈ 297÷7≈ 726÷9≈ 33×9≈ 301×6≈ 612×4≈ 191×5≈ 21×38≈ 88×20≈ 31×58≈ 99×21≈ 五、估一估，连一连。 123÷2 282÷7 542÷9 448÷9 40 50 60 235÷6 310÷6 158÷4 306÷5 六、解决问题。 1. 一篇文章共有29行，每行有21个字，这篇文章大约有多少个字？ 2. 一棵苹果树大约能摘苹果240个，这个果园共39棵苹果树，大约能摘多少个苹果？ 3. 中秋节超市月饼搞促销，一共有362块月饼，如果9块装一盒，准备38个盒子够不够？ 4. 一匹布共216米，每3米可以做一套衣服，这匹布大约能做多少套衣服？ 5. 一只蜗牛要爬行92分米到达七星瓢虫家，每分钟走3分米，30分钟能到达吗？ 参考答案 填空。 1. 答案：70，1260。20，1440。 2. 答案： 420，70。 3. 答案：四，1500 4. 答案：二，60 二、判断题。 1. 答案：正确。 2. 答案：正确。 3. 答案：错误。 4. 答案：正确。 三、最大能填几。 答案：59，9，69，79 四、估一估。 答案：90，70，90，40，90，24，40，80， 330，1800，2400，1000，800，180，1800，2100 五、估一估，连一连。 答案： 123÷2 282÷7 542÷9 448÷9 40 50 60 235÷6 310÷6 158÷4 306÷5 六、解决问题。 1.答案： 29×21≈ 600（个） 答：这篇文章大约有600个字。 2. 答案： 240×39≈9600（个） 答：大约能摘9600个苹果。 3. 答案：362÷9≈40（个） 40个＞38个 答：准备38个盒子不够。 4. 答案：216÷3≈70（套） 答：这匹布大约能做70套衣服。 浙教版数学三年级乘除法估算教学设计 课题 乘除法估算 单元 2单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体的问题的过程中能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极主动的估算意识。 3.结合具体的事例，使学生懂得应根据要解决的具体问题选择合适的方法。 4.感受数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。 重点 掌握估算方法，进行估算应用。 难点 根据要解决的问题，选择最合适的估算方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 我们年级期中考试后要进行秋游活动，已知本年级共有学生342人。 每箱矿泉水24瓶，买18箱大约有多少瓶？ 每5人一组参加活动，大约能分几组？ 思考问题： 思考结果： 第一个问题就要看18箱共有多少瓶水。 第二个问题就要算出总人数中包含多少个5人。 问题中都有“大约”，如何解答呢？ 引出课题：乘除法估算 认真思考问题，组内讨论 设置疑问，引起学生的注意，调动学生。引出新课内容。 讲授新课 1、除法估算方法。 5张餐桌一共坐了46人，5桌一共花了978元，那么问题来了，平均每张餐桌大约坐多少人？平均每桌花了多少元？ ①观察发现问题中有“大约”。 ②用估算：978÷5≈ （元） 978看做950。 978>950 结果怎么样呢？ 950比978小，都除以相同的数，所得的商比原来的小。 所以：估计平均每桌花了190多元。 978÷5≈200（元） 把978看做1000。 978<1000 结果怎么样呢？ 950比978小，都除以 ... ...
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