3.2《鱼儿生活得好吗》（课件+教案+练习）

大象版科学四年级8课时教学设计 课题 祝你胃口好 单元 3 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 1．培养学生交流与汇报前的计划与组织能力。 2．了解水污染的形成和危害。 3．使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。 重点 汇报前小组成员一起商议怎样在班里展示和交流。 难点 认识水污染的危害。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，仔细观察这两幅图片。 问题：在这里的鱼儿生活的好吗？ 在这里的鱼儿的家怎么样？ 思考问题 回答问题 问题导入 激起兴趣 讲授新课 一、计划与组织 1、引导学生小组商议：准备向全班汇报什么内容 2、问题：集体交流时要注意哪些事项？ 二、讨论交流 1．围绕“探访鱼儿的家”时发现了什么秘密这一问题，让每组同学充分地说，要说真话。 发现1：我发现有一些工厂在往水沟里排废水。 发现2：我发现河里漂浮着很多生活垃圾。 发现3：我发现了一些鱼儿漂浮在水面上，已经发臭了。 2、问题：这条河的污染物有哪些？污染源在哪里？完成表格。 3．引导学生围绕内容展开：水污染问题；水里的生物；鱼类的生活环境问题等。把污染物和污染源填写在表格上；将感兴趣的问题存入“问题银行”。 4．展开讨论：鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染的？我们该如何保护水资源？ 三、解决问题。 1、鱼儿生活得很不好。 2、水污染主要是人类活动所产生的污染物造成的，它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分。 c、危害工农业生产：全国污水灌溉的农田已达400万亩，造成大量农作物减产甚至绝收。 5、节约生活用水，例如：注意水龙头，避免漏损；改掉不良习惯，学会循环用水；注意身边，节约每滴水。 6．使学生深入地认识保护环境，与自然和谐相处的重要意义。 四、头脑风暴 1、深入了解“水被污染后对人类会产生哪些危害”这一发散性问题，能促进学生深入思考、增强孩子保护水资源、保护环境的危机感和责任感。 2、尽可能多地想：水被污染后对人类会产生哪些危害？写在“小科学家记录本”上。 讨论计划与组织的注意事项 说出自己的发现 围绕问题展开讨论 阅读材料 自主探究，培养下学生的自主能力 畅所欲言，有助于学生的思维创新 发现问题，解决问题 这一发散性问题，能促进学生深入思考、增强孩子保护水资源、保护环境的危机感和责任感。 课堂小结 谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！ 板书 鱼儿生活得好吗 1、水污染 2、保护水资源 课件23张PPT。 鱼儿生活得好吗 科学大象版 四年级上新知导入图片欣赏新知导入图片欣赏在这里鱼儿的家怎么样？新知导入在这里鱼儿生活的好吗？在这里的鱼儿都生活的很好，因为这里的水清澈见底，没有污染物。在这里的鱼儿都生活的很好，自由自在。小组讨论计划与组织新知讲解在考察活动中，每个小组都发现了许多问题。集体交流时要注意哪些事项？表达与交流新知讲解发现1：我发现有一些工厂在往水沟里排废水。发现2：我发现河里漂浮着很多生活垃圾。发现3：我发现了一些鱼儿漂浮在水面上， 已经发臭了。探访鱼儿的家时，发现了什么问题？这条河的污染物有哪些？污染源在哪里？地点项目表达与交流新知讲解黑黑的混合物塑料 泡沫垃圾袋农药 瓶子洗衣粉袋子造纸厂行人家庭农民家庭 根据考察时的感受和大家的汇报，把感兴趣的问题存入“问题银行”里。提出问题新知讲解讨论：提出问题新知讲解问题1：鱼儿生活得好吗？问题2：水是怎样被污染的？问题3：我们如何保护水资源？新知讲解解决问题鱼儿在这里生活的很不好！！！新知讲解解决问题 水污染主要是人类活动所产生的污染物造成的，它包括工业污染源， 农业污染源和生活污染源三大部分。工业废水洗涤剂、垃圾、粪便农药、化肥新知讲解解决问题新知讲解解决问题河里发现的布料河里发现的钢材河里 ... ...