9.寓言二则 表格式教案

（三）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表? 备课时间 10.11 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 10.12 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 ?9 寓言两则 课 型 新授 课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 有感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。 过 程 方 法 把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成的道理。 情 感 态 度 价值观 继续训练联系上下文理解句子的能力，养成良好的阅读习惯，激发阅读寓言的情趣?。 教学重点 有感情朗读课文，了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。?? 教学难点 了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。? 教学、教具 （课件） 准 备 查阅并搜集一个短小的寓言故事，熟练朗读课文。 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1．师：小朋友们喜欢寓言故事吗？寓言既简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。第9课有两则寓言，今天我们共同来学习其中的一则。（揭示课题?齐读课题）???? ????此时，你们脑中还有哪些疑问？? 过渡：带着这个疑问，让我们走进课文，寻找答案。 ? 二、自主学习，探索航行： ? 2.学生质疑。? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 （1）同学们都已经读过这篇课文，《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？他做了什么事？结果怎样？? （2）教师引导学生根据出示幻灯片问题，进一步了解故事内容。? 过渡：想要知道寓言深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。? 三、合作交流，共享航海： 1.精读课文第1自然段，体会文中借助关键词表现人物的方法。? （1）种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？ （3）哪些词语最能表现农夫的焦急心情？?预设：“巴望”“天天”“转来转去”“自言自语”? ①“巴望”是什么意思？这里巴望可以换成什么词呢？?板书：希望、盼望、渴望。（提示：近义词）?????? ②“天天”去看说明什么？? ?出示：古时候有个人，他巴望天里的禾苗长得快些，天天到田边去看。?（指导生读出农夫那种非常渴望禾苗长高的心情）。? ③农夫“焦急”什么？他心里会怎么想？“转来转去”、“自言自语”说明什么？?引导学生说一说，并找一生表演这个“焦急”的农夫，帮助生深入体会农夫“焦急”的心情。? （4）指导朗读，读出农夫的焦急。? 2.学习2、3自然段，展开想象、阅读感悟? ?（2）问：“筋疲力尽”是什么意思？为什么他会“筋疲力尽”？从文中找出相应的句子读读。? （3）引导生观看插图。看！此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？????? 预设：兴高采烈、兴致勃勃、乐此不疲??? （4）有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？?“回到家里，他兴致勃勃地说：‘真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！’”? ?（5）问：读了这段，你有何感受？把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。????? （6）说话训练，体会感悟。? ?①课件出示：渐渐地，农夫把所有的禾苗都拔高了?，小禾苗，小禾苗，农夫帮助你长高你有什么话想说吗？? ? 禾苗生气地说_____。???????????禾苗伤心地说：_____。?????禾苗??????地说：????????????????。? ??树上的小鸟也叽叽喳喳地叫着，好像在说：“?????????????????。”?太阳公公急得满头大汗，好像在说：“?????????????????。”可是农夫没有听到禾苗的哭泣和小鸟、太阳的劝告。? 3.学习第4自然段，感悟寓意。? （2）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什 ... ...