《狐假虎威》教学设计 教材分析: ? 本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。 教学目标： 【知识与能力目标】 认读本课生字、新词。 【过程与方法目标】 了解寓言的写作特点；学习寓言借用故事来说明道理的写作方法。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，懂得《狐假虎威》的寓意，使学生受到启发和教育。 教学重难点： 【教学重点】 认读本课生字、新词。理解“狐假虎威”的意思及寓意。 【教学难点】 懂得《狐假虎威》的寓意，使学生受到启发和教育。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 请同学们说说你对这二只动物的认识吧！（出示图片）今天让我们一起去看看发生在它们身上的故事。 （板书：狐假虎威） 【设计意图】以出示两只动物的图片创设话题交流情境，很自然地引入了课题。 二、初读感知 1、学生自由读文，读准字音，读通句子。 ①出示生字：假、掉、违、令、趟、害、逃 ②生词认读：违抗 命令 半信半疑 狐假虎威 得意洋洋 2.默读思考 想一想：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？ （ ）的老虎 （ ）狐狸 (1)同桌分角色读文；自由练读；指名读。 (2)老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。 【设计意图】此环节让学生围绕着自读要求初读课文，进行了字词的识读，真正为他们更好地理解文本扫清了障碍。 三、理解感悟 （1）默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？ （2）小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。 （3）小组汇报 。 课件出示：“我是老天爷派来做百兽之王的。你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令。一定会受到惩罚的。” 狐狸再什么情况下说的这句话？ 想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。 【设计意图】此环节放手让学生自主合作交流，充分发挥了学生学习的主动性。 四、小组讨论： ①百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？说明原因。 百兽不怕狐狸而是怕狐狸后面的老虎。 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ②学课文之后，你觉得狐狸怎样？狐狸为什么会狡猾？ 【设计意图】结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。 五、教师小结 通过学习狐狸和老虎的故事，说说你有什么新的收获。 有的人借别人的力量吓唬别人，其实他们自己根本没什么本事。 六、拓展作业 接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。 七、板书设计 狐假虎威 狐狸（借）老虎（威风）吓跑（野兽） 教学反思： 这个故事形象生动，适合孩子们表演，在设计课堂环节上，我就尽可能多的创设情景，让学生进行表演。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行合作表演，进一步读读懂句子，提高学生的朗读水平。 ... ...
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