第19课 法国大革命和拿破仑帝国（课件+教案+学案）

课件34张PPT。第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国导入新课 右图是法国的著名建筑———艾菲尔大鉄塔，它是法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物。被法国人爱称为“铁娘子” 。它建于1889年。那么为什么要建这座塔呢？为纪念法国大革命100周年而建。法国大革命是世界上最深刻、最彻底的一次资产阶级革命。今天我们就来学习。学习目标1.通过阅读教材，了解启蒙运动的背景，内容、性质和意义等； 2.通过自主学习，法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况； 3.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养全面评价历史人物的能力； 4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，明确战争的性质是决定战争胜负的关键。一、旧制度的危机 请同学们阅读教材第88页，完成下列问题： 1.启蒙运动兴起的背景，内容，性质和意义； 2.了解启蒙运动的代表人物和他们的主要思想。自由平等博爱1.启蒙运动兴起的背景： 18世纪开始，法国的封建制度日益腐朽没落。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。 2.内容： 宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这场以法国为中心，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动” 3.影响：是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备 4.性质：是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动。5.主要代表人物及其思想孟德斯鸠 卢梭 启蒙运动的领袖和旗手推崇英国的政治制度是最博学的启蒙学者，他提倡分权制衡的政治模式。美国主张最大限度地让公民直接参与国家管理伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手“我不同意你说的每一个字， 但我誓死捍卫你说话的权利”。孟德斯鸠“三权分立” “天赋人权” 他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。 三种权力相互独立而又相互监督。 其核心是：制约和平衡。卢 梭“主权在民” 社会契约论 他否定封建王权，认为如果统治者违背民意，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权利推翻他。14世纪（萌芽期）18世纪（成长期）意大利—欧洲法国—世界人文主义理性主义神学封建专制但丁,达芬奇,莎士比亚伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭奠定思想文化基础反对旧制度的思想武器第一次思想解放运动第二次思想解放运动合作探究：文艺复兴与启蒙运动二、法国大革命 请同学们阅读教材第89-91页，了解下列史实： 1.法国大革命的原因，过程和意义； 2.《人权宣言》的内容影响； 3.法国大革命的意义。（一）法国大革命的原因1.法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展，是法国大革命爆发的根本原因。 2.18世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级。王室挥霍无度，国家财政陷于破产，阶级矛盾激化。 3.启蒙运动，为法国大革命做了重要的理论准备。 （二）法国大革命的过程 1.导火线--三级会议召开（1789.5） 三级会议是法国封建社会等级代表会议，由教士、贵族和平民三个等级代表参加，故得名。深受压迫的法国农民 1789年5月，国王路易十六为了解决财政危机召开了中断达175年之久的三级会议，而第三等级代表坚决要求增加自身的政治权利，要求制定宪法，限制王权。国王被迫让步，暗中调动军队，准备镇压革命，国王与第三等级矛盾激化，直接引发了巴黎人民的起义。 2.开始的标志———巴黎人民攻占巴士底狱。 1789.7.14 到18世纪末期，巴士底狱成了关押政治犯的监狱，凡是胆敢反对封建制度的著名人物，都被监禁在此，因此巴士底狱又是法国专制王朝的象征。3.发展———《人权宣言》的颁布：1789，制宪议会 内容： 宣告了人权、法治、自由、分权 ... ...