《第一次工业革命》教学设计 教材分析 本课是华东师大版九年级上册历史第四单元第21课的内容，阐述了第一次工业革命的起源发展及影响。从单元知识安排看，本课与第18课、19课、20课共同诠释第四单元课题———《欧美主要国家的革命和变革》。说明了工业革命对资产阶级革命的重要经济影响。本课分为四个子目。第一个子目“工业革命的孕育”说明了工业革命出现的原因，以及为什么会率先在英国进行工业革命，是工业革命的历史背景，第二个子目“从纺纱机到蒸汽机”讲述了工业革命的生产工具上的变革，珍妮纺纱机的出现是工业革命的雏形，而蒸汽机成为工业革命的重要动力来源。第三子目“铁路的兴起”说明交通的发展促进了工业革命的极大发展。第四子目“工厂制的诞生”是讲述了工业革命的影响，工厂制的诞生是工业革命的重要影响。 教学目标 【知识与能力目标】 记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 【过程与方法目标】 1.通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 2.通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、艺联系、推理分析历史的方法。 【情感态度价值观目标】 通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度； 通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 教学重难点 【教学重点】 瓦特改良蒸汽机对工业革命的推进和大工业生产的巨大影响。 【教学难点】 英国工业革命是一个相互推动的过程，理清各部门科技发展的相互关系及其发展过程。 教学准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 新课导入 当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。———恩格斯。 问题：英国在酝酿什么样的变革？ 【设计意图】通过恩格斯这段话让学生对本节课的所要学习知识的理解和记忆。有一个整体的认识，同时检查学生预习的情况。 二、讲授新课 工业革命在英国孕育的原因 学生阅读本子目，并思考回答问题。 引导学生：① 资产阶级统治的确立 ② 市场的扩大 ③ 商品的需求 ④ 劳动力的增加 在英国爆发的必然性：工业革命首先发生在英国，是英国政治经济发展的必然产物。工业革命既是生产领域里的一场变革，又是社会关系的一次革命。工业革命也称产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃。 工业革命概念分析：重点：以机器大生产代替手工劳动 【设计意图】学生自主学习，锻炼学生的小组合作精神，有利于学生掌握工业革命的背景。 从纺纱机到蒸汽机 1.通过PPT展示纺织业发展史，通过纺织工具的变化让学生体会生产工具的进步对生产力的促进作用。 引导学生：通过各时期纺纱机的特点对边的表格发散学生思维。 2.通过PPT展示瓦特和他的改良蒸汽机，思考改良蒸汽机的动力是什么，对后面机器革新有什么作用？ 引导学生：机器大工业的发展，离不开煤炭和钢铁。 【设计意图】以讨论的形式发散学生思维，提高 ... ...
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