爱人者，人恒爱之 ———孟子 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 板书设计 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 学情分析 认同关爱他人的正向意义 知识储备 责任与角色同在 初步具有 关爱他人的情怀和行动 有待加强 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教材分析 地位和作用 第三单元 勇担社会责任 第六课责任与角色同在 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教材分析 地位和作用 课标要求 ●学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善 ●积极参与公共生活、公益活动；有为他人，为社会服务的精神 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教材分析 教材地位 说课要求 教材内容安排 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教材分析 教材地位 课标要求 教学重难点 重点： 关爱他人的意义和方法 难点： 当关爱他人的过程中面对复杂情形时，如何做出明智判断 教材内容 板书设计 懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项 增强关注社会、参与社会实践的能力 知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 运用全面的、发展的观点分析问题的能力， 提高辩证思维能力 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学目标 教学目标 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学目标 教学目标 板书设计 通过学生交流亲历事件，分析热点案例。进而展开是否应该坚守关爱这一辩论，从而引导学生正确认识：理解并坚守关爱 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学目标 教学目标 板书设计 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识 懂得关爱他人是现代公民的基本素养，养成关爱情怀 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教法学法 教法 板书设计 谈话法、情景创设法、案例分析法，活动教学法 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学教法 学法指导 感知交流 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 板书设计 教学新课（导入） 微视频：关爱他人 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 教学新课（导入） 教学新课 一、遇见关爱 问题：你们遇到过的温暖的瞬间有哪些？ 二、理解关爱 三、学会关爱 四、坚守关爱 活动一 畅所欲言 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 板书设计 教学新课 教学新课（导入） 二、理解关爱 案例展示，体会关爱 问题1： 你如何评价视频中司机、学生的行为？ 问题2： 你从中体会关爱有什么作用？ 教材分析 教法目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 教学新课（导入） 教学新课 二、理解关爱 感受温暖、传递美好情感、维系良好的人际关系（他人） 获得关爱 关爱他人 社会 社会和谐稳定 形成良好氛围 促进社会文明进步 收获幸福、赢得尊重、发展机会，也是善待自己（自己） 关爱他人的意义 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 板书设计 教学新课 教学新课（导入） 三、学会关爱 情景一 情景展示 一个练杂技的农村母亲，一个智力有缺陷的父亲，一个兔唇的儿子，一个患有眼癌的女儿，一个年收入不足两万元的家庭。 问题：这样的家庭给你的第一印象是什么？ 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 板书设计 教学新课 教学新课（导入） 三、学会关爱 活动二：出谋划策 为了治疗女儿的癌症，这个家庭陷入严重的困难当中，为帮助这个家庭，你有哪些办法？ 关爱他人，要心怀善意 关爱他人，要尽己所能 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 学情分析 教学过程 板书设计 ... ...
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