桂教版信息技术六年级上册：1.4 当好邮箱管理员 说课课件（共14张PPT）

课件14张PPT。当好邮箱管理员说课稿———《信息技术》桂教版六年级上册 第一单元第四课当好邮箱管理员说教材1说教法学法2说教学过程3说板书4当好邮箱管理员说教材一、说教材 九年义务教育《信息技术》六年级上册教材由华东师范大学祝智庭教授主编，广西教育-出卷网-出版，教材的编写根据教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的改革目标和理念来设定教学目标、纲目和内容，教材的编写立足学生的生活实际，设置了递进的故事情境，故事情境随着学生能力及知识的增长而层层递进，在内容组织方面，将语文、数学、艺术等多学科的知识融合到信息技术学习的过程中，做到科学性、通俗性、新颖性、适用性的有机结合。 本节课是小学信息技术六年级上册第一单元第四节课的内容，在学生学会电子邮件的接收和发送的基础上，继续围绕着参加“全国少数民族运动会”相关活动这一主题，目标是让学生学会建立邮箱通讯录、寄电子贺卡、设置邮箱黑名单以拒绝垃圾邮件的侵扰等方法。教材分析1 知识目标 使学生学会建立邮箱通讯录、寄电子贺卡、设置邮箱黑名单 教学目标 根据《大纲》要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标一、说教材 教学重难点 为了突出重点，突破难点，我准备以下教具： 电子教室管理系统、实物投影仪。重点管 理 电 子 邮 箱难点一、说教材维护电子邮箱如何使学生学会管理和维护电子邮箱，让邮箱正常工作，发挥电子邮箱的功能.二、 说教法学法 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。 本课的教法和学法我是这样设计的： ?? 任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。 直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。 ?? 主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 三、教学过程的设计第一环节第三环节第二环节第四环节创设情境 激情导入主动探索 获取新知自主学习 巩固新知 在课前，我会将学生分成几个小组，并由电脑比较好的同学担任组长负责这组的答疑和纪律，这样做不仅分担教师的负担，而且让学生当堂掌握知识，并有问题时可以得到及时的解决。充分发挥了学生的团队协作精神。课处延伸 拓展知识第一环节，创设情境，激情导入 [教学设计意图] 通过这个情境 的创设，激发学生学习电子邮箱的管理和维护这一内容的兴趣，从而引入课题。 紧接上一情境 ，随着故事情境的进一步深入，经过了“全国少数民族运动会”组委会的培训，根据你的特长，组委会安排你负责管理组委会的电子邮箱。提问：你将采取怎样的措施维护邮箱的正常工作呢？你还将怎样发挥电子邮箱的功能为运动员们提借优质的服务呢？第二个环节 主动探索 获取新知[教学设计意图] 通过任务驱动，教师讲解、学生代表的演示，学生自主探索，加 ... ...