Unit 9 At home 单元教学设计（3课时)

附件2 单元教学设计 课题： Unit 9 At home 学情分析 四年级的学生经历了由低年级向中高年级过渡的心理和知识技能上的转折，已经积累了一定的语言基础，形成了一定的听、说、读、写等能力。在本单元学习之前，学生已经学习了关于房间物品、厨房用品、食物类等词汇，并能够用相关句型进行讨论。有关的旧知如图： Book Unit Words Patterns Book 1 A U2 My classmates book,?ruler,?pencil,?rubber Give me…, please. U8 Apples, please apple, pear, peach, orange U9 May I have a pie? hamburger, pizza, cake, pie Book 1 B U3Taste and smell rice, soup, egg, noodles U5 Food I like jelly, ice cream, sweet, biscuit U6 Drinks I like cola, juice, milk, water Book 2 A U8 In my room bag, box, desk, chair Put …in / on…. U9 Dinner is ready plate,?spoon,?bowl,?chopsticks. Book 2 B U5 Food I like salad, fish, chicken U12 A girl and three bears bread, milk; hungry, thirsty Book 3 A U8 At the fruit shop apple, pear，orange，banana How much is it / are they? U9 In my room book, ruler, pencil, pen, schoolbag; chair, desk, bed This is/ These are… Book 3 B U 6 Food and drinks biscuit,?bread,?juice,?milk,? water, egg Book 4 A U7 At school desk, chair, blackboard, pencil, pen, book There is / are…in …. U 8 At the shop fish，meat，rice，soup, tomato, potato, carrot 但由于年龄和生活经验的原因，大部分学生还不能把已学的语言材料进行有机地整合。因此教师要帮助学生滚动旧知，注重学习方法的渗透，注重学生的学习习惯、模仿、表达和思维能力以及自主学习能力的培养，以便他们今后进行更多语言知识的学习和技能的习得。 二、教材分析 本单元是《上海版牛津英语》四年级上册Module 3 Unit 9 At home,核心词汇是方位介词on, in, under, beside，核心句型是Where is it？Where are they? 及其回答It’s/They’re....，要求能够正确理解方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所在的位置。此外，其语音学习部分要求学生能正确读出元音字母u在开音节的发音/ju:/。 本单元是厨房用具、食品等主题教学的延续，如:table，plate, spoon, bowl, chopsticks等（用品类），又如：egg，fish，rice，soup，tomato，meat等（食物类）。教材又整合了以前所学句型，如Give me...以及It’s / They’re...等，教学内容是以家为主线的对话及故事，生活和学习密切相关。 基于教材内容和学情分析，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，我们将教材进行二次开发，充实了语音学习learn the sound，删减了Think and write，同时在Ask and answer背景下增加了学习文本“a busy girl in the bedroom”，通过创设真实的语境进行学习核心词汇和句型，以达成从初步感知到熟练运用的语言学习目标。 本单元既是对一至三年级学过的相关内容的整合，又是对本模块Unit 7 At school, Unit 8 At the shop教学内容的延伸，更是对下一模块Unit 10 Around my home的铺垫和衔接，对不同场所及方位描述的学习有着必然的联系。因此在教材体系中起的是承前启后的作用。 三、单元设计整体思路和依据 本单元是Module 3 Unit 9 At home，基于单元内容，我们重新设定以Home life为单元主题，设计了三个话题（每个话题为一个课时），通过发生在厨房、卧室、饭厅三个场所的不同故事来学习本单元内容，进而习得语言。设计依据内容整体的原则，以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，体现循序渐进的学习规律。 四、单元教学安排 本单元共分三课时： Topic: Home life Sub ... ...