江苏2019高考学业水平测试物理一轮学案第10讲与练（实验：探究加速度与力、质量的关系）附答案

江苏2019高考物理一轮学案第10练（实验：探究加速度与力、质量的关系）附答案 第10讲　实验：探究加速度与力、质量的关系 1．(2018·盐城学测模拟)“探究小车加速度与力、质量的关系”实验装置如图1所示，小车通过纸带与打点计时器相连平衡摩擦力时(　　) 图1 A．应将长木板的B端适当垫高 B．应将长木板的A端适当垫高 C．应使小车沿长木板做加速运动 D．应在砝码盘的牵引下使小车匀速运动 2．(2018·扬州学测模拟)利用如图2所示装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列说法正确的是(　　) 图2 A．打点计时器应固定在靠近定滑轮的位置 B．需要用天平测出小车的质量 C．平衡摩擦力时，应将砝码盘用细绳系在小车上 D．细绳对小车的拉力大小等于砝码和砝码盘的总重力 3．(2018·启东中学学测最后一考)如图3所示，在探究“加速度与力、质量的关系”实验装置中，A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电磁打点计时器相连，小车的质量为M，小盘(及砝码)的质量为m.下列说法中正确的是(　　) 图3 A．实验时先放开小车，再接通打点计时器的电源 B．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力 C．本实验中应满足m远小于M的条件 D．在用图象探究小车加速度与受力的关系时，应作a－M图象 4．(2018·泰州中学学测模拟一)某研究学习小组用如图4所示的装置探究牛顿第二定律．该小组在实验中确定的研究对象是小车，而且认为细线对小车的拉力等于砂桶和砂的总重力，也是小车所受的合外力．则对该实验，以下说法中不正确的是(　　) 图4 A．在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块的位置，直到小车在砂桶和砂的拉动下带动纸带做匀速直线运动，以平衡小车运动中受到的摩擦力 B．实验中必须使砂桶和砂的总质量远小于小车的质量 C．细线对小车的实际拉力一定略小于砂桶和砂的总重力 D．该实验是应用“控制变量法”来探究牛顿第二定律的 5．(2018·无锡学测模拟)某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，在平衡摩擦力时．把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a－F关系可用下列哪个图象表示？(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力)(　　) 6．(2018·淮安学测模拟)用如图5所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系．在满足实验条件的情况下，细线下端悬挂钩码的总重力视为小车受到的合力F，用打点计时器打出纸带，计算出小车运动的加速度a. 图5 (1)关于实验操作，下列说法正确的是_____． A．实验前应调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行 B．平衡摩擦力时，在细线的下端悬挂钩码，使小车在拉力作用下匀速下滑 C．每次改变小车所受的拉力后都要重新平衡摩擦力 D．实验时应先释放小车，后接通打点计时器电源 (2)某组同学实验时保持小车(含车中重物)的质量M不变，根据实验得出的数据，画出a－F图象，如图6所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是_____(选填“摩擦力平衡过度”或“摩擦力没有平衡”)． 图6 (3)另一组同学探究小车加速度a与其质量M的关系时，保持钩码的总质量不变，为了直观地判断a与M的数量关系，应作_____图象． 7．(2018·无锡学测模拟)如图7所示为“探究物体的加速度与质量和受力的关系”的实验装置．砝码和砝码盘的质量为m，小车的质量为M.实验中将砝码和砝码盘的重力作为细线对小车的拉力． 图7 (1)实验前，在进行平衡摩擦力的操作时，下列注意事项正确的是_____． A．必须让小车连接砝码盘 B．应该让小车连接纸带并穿过打点计时器 C．纸带和砝码盘都应连接 D．纸带和砝码盘都不能连接 (2)现保持砝码和砝码盘的总质量m不变，改变小车的质量M，探究加速度和质量的关系．如图8所示是某次实验中打出的一条纸带，交变电流的频率为50 Hz，每5个点选 ... ...