唯一的听众 课前疏导 一、目标确认 1.学会本课的生字、新词。 2.有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。 3.理解课文内容，抓住重点语句感受老人对“我”的爱护、鼓励及“我”对她的敬佩和感激之情。 二、课题讲析 课文题目为“唯一的听众”，“唯一的听众”是指文中自称“耳聋”的老教授，在这位教授真诚、无私的帮助下，“我”终于克服了没有信心的困难并能最终给大家演奏的故事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人的美德，表达了“我”对她的敬佩、感激之情。 三、作者简介落雪，原名郑振铎（1889—1958），现代作家、文学史家，著名学者，新文化运动的倡导者之一。出身于贫苦家庭，1919年参加五四运动，1927年旅居英法。回国后历任燕京大学、清华大学教授。主要作品有《文学大纲》《俄国文学史略》，散文集《佝偻集》《欧行日记》《山中杂记》等。 课时讲解 一、生字解构 二、词语讲解沮丧：灰心失望。 和谐：配合适当，匀称。 羞愧：感到羞耻和惭愧。 白痴：患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 声望：为众人所仰望的名声。 三、近、反义词 近义词：蹑手蹑脚—轻手轻脚 幽静—安静 羞愧—惭愧 慈祥—慈善 反义词：快乐—沮丧 神圣—卑微 幽静—喧闹 熟练—生疏 四、句段解读 1.“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” ［字词：①聋：指耳朵听不见声音。②介意：在意。］ ［欣赏：这是老人对“我”说的一句话。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。］ 2.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… ［字词：①不由得：不禁。②唯一：独一无二。］ ［欣赏：面对成百上千的观众演奏，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。也表现了“我”对老人的感激，同时点明了课题。］ 五、文章脉络 结构图示：唯一的听众沮丧兴奋无法割舍 段落大意： 第一段（第1自然段）：“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。 第二段（第2至第8自然段）：老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予了“我”无私的帮助。 第三段（第9至第12自然段）：当“我”面对成百上千的观众时，总会想起那位老人。与你议主题文章讲述了在一位音乐教授真诚、无私的帮助下，“我”终于克服了没有信心的困难并能最终给大家演奏的故事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人的美德，表达了“我”对她的敬佩、感激之情。 课后习题 1.“我”在学习拉琴的过程中心理和行动上发生了如下变化：先是十分沮丧，不敢在家中练琴；后来“我”找回了自信；又回到家中练琴；最后我心灵受到震撼，拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位老人。开始的心情沮丧是因为父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个“白痴”；后来在心理和行动上的变化是由于得到了老教授的爱护、鼓励。2.（1）文中“妹妹”道出了老妇人的真实身份，由此可知老人不是耳朵聋了。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋。 （2）因为在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，她发自内心地为“我”的进步而高兴。她用心感受琴声，“我”和她用音乐在相互交流，所以在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子。 （3）从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉 ... ...
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