中小学教育资源及组卷应用平台 课题 我因文化而成长 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度、价值观目标：认识文化滋养、塑造我们，伴随、帮助和见证我们的成长，培养读书的好习惯，能积极参与文化实践。能力目标：培养自主探究问题和合作学习的能力。知识目标：知道我们置身于特定的文化世界中，无时无刻不受文化的熏陶洗礼。懂得读书的意义。 重点 懂得读书的意义。 难点 懂得深入理解文化的方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、目标导学：复习提问： 1、文化世界的主要构成部分有哪些？ 2、精神文化的作用是什么？生活因文化而精彩，那么文化对我们的成长有什么作用呢？ 引出课题：我因文化而成长 学生复习旧知，回答问题 通过复习提问引出课题 讲授新课 二、新知探究：1、预习检查： 1、我们每个人一出生就置身于一个特定的（ ）中，无时无刻不在接受文化的（ ）。 2、（ ）是人类思想的集中体现，是（ ）的重要载体。 3、我们会通过（ ）来学习了解文化，会通过（ ）来体验、感受和传承文化，会以自己的（ ）加入到推动文化大发展大繁荣的社会实践中来。 4、通过亲身的（ ），会更深刻地了解把握自己的（ ），也会更加自觉地肩负起自己应承担的文化（ ）和（ ）的责任。 2、讲授新课：活动一：了解我们周围特定的文化世界观看图片，回顾我们的成长经历 2）自主探究: ① 说说你成长道路上是怎样受到文化的影响的？我们每个人一出生就置身于一个特定的文化世界中，有意或无意间都会接触到各种文化，无时无刻不在接受文化的熏陶洗礼。文化始终围绕在我们周围，伴随我们成长，帮助我们成长，见证我们成长。 就像一方水土养一方人的道理一样，文化也时时刻刻地滋养着、塑造着人。②说说你小时候玩耍过的玩具、玩过的游戏。③在待人接物方面，小时候父母教得最多的是什么？ ④中国的地域性文化圈有哪些？京派文化、海派文化、巴蜀文化、齐鲁文化、岭南文化、荆楚文化、燕赵文化、三晋文化、湖湘文化等 布置课后任务：查一查:这些地域性文化都具有什么特点？在人们的衣食住行的日常生活中有什么体现？ 欣赏地方戏曲联唱活动二：探究精神文化的重要载体--书籍 课件出示关于读书的名人名言，学生朗读。小组合作探究： 1、我们为什么要读书？ 书本P88观点2、我国有许多历史文化名城，有很多人文景观。你到过哪些历史文化名城？参观过哪些人文景观？让你感受最深的是什么？ 3、古人认为既要“读万卷书”，又要“行万里路”，你是怎样理解这种观点的？ 学生小组讨论并交流,教师点拨：光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想得很远，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以， “读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。 学生完成填空 观看图片，回答问题 观看视频 学生朗读 小组讨论并问答问题 检查学生对所学内容的初步认识 结合自身经历了解身边的文化 欣赏地方文化艺术 明确读书的重要性 拓展提升 三、拓展提高 思考：怎样才能实现中华民族伟大复兴的梦想？ 学生阅读教材P89，提炼观点： 1、实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。 2、实现伟大梦想，必须建设伟大工程。加强党的建设，确保中国共产党永葆旺盛生命力和强大战斗力。 3、实现伟大梦想，必须推进伟大事业。坚持走中国特色社会主义道路。 学生思考并回答问题 提高学生认识，理解建设社会主义文化体系的意义 课堂小结 我们置身于文化的氛围中，并且因文化而成长。文化对一个人乃至一个民族的影响是巨大的，不同的民族有着不同的文化 ... ...
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