16 孤独之旅课件（共42张幻灯片）

16 孤独之旅 曹文轩 有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。 “孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。” “天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’”。 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。” 小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的“独生子”。 “当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。” 是啊，在我们的人生之路上，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独如影随形，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。本文节选自长篇小说《草房子》。 资料链接 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 创作背景 故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。 学习目标 1.进一步把握小说的三要素。 2.品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写，理解孤独的含义。 3.欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。 4.形成积极的人生观，塑造坚强的人格。 整体感知 速读课文·动手标记 1.利用工具书、结合文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。 2.概括主要内容，并理清故事情节。 课文朗读 一、 字 词 疏 通 狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕 撅断 嬉闹 稠密 戳破 凹地 恶劣 雍 旧茬儿 撩逗 fèi qiè chān jǐ shuò juē xī chóu chuō āo liè yōng chá liáo 1.准确注音 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 置之不理：放在一边，不理不睬。 2.正确释义 用简练的语言概括小说的主要内容。 杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 人物： 环境： 情节： 少年杜小康 离家很远且偏僻的芦苇荡 杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。 开端: 发展: 高潮和 结局: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。（1） (辍学离家) 写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独之旅。（2－27） (芦苇荡放鸭) 写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（28－52） (搏击风雨，终于长大） 二、情节梳理 找出文中描写杜小康心理活动的语段，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。完成下面表格：找出体现杜小康心理的词语。 不同阶段 不同心理感受 第11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。 第７、9段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是陌生的天空和陌生的水面…… 茫然和恐惧 第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这 ... ...