《财富之源》教学设计 教材分析： 改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造的时代，广大人民创造财富的积极性空前高涨，人民凭借勤劳和智慧，获得财富，为幸福生活奠定了物质基础。 【知识与能力目标】 知道我国基本的经济制度与分配制度。 【过程与方法目标】 增强辩证思维，将学习到的理论知识运用至现实生活。 【情感态度价值观目标】 树立正确的劳动观，培养崇尚科学热爱科学的创造精神，增强使命感。 教学重难点： 1创造财富的源泉。 2让一切创造财富源泉充分流动的途径。 课前准备： 教学课件、图表 教学过程： 导入新课： 瑞士一些知识分子发起的一项提议：每个瑞士居民都可以从政府那里领到一笔“无条件基本工资”，成年人每月2500瑞士法郎（约合1.68万元）、未成年人每月625瑞郎（约合4205元）。这个提议看上去十分诱人，并且走到了全民公投的决策程序。 但在6月5日举行的公投中，这项动议被76%的选民否决。也就是说，瑞士人民拒绝政府免费发红包。 教师：这是2016年在瑞士发生的一件真实事件，你从这个案例中获取了什么样的信息，这个案例对我们追求财富有何启迪？ 学生讨论。 教师：瑞士不仅在这项公投中展现了正确的经济观念，此前，瑞士拥有多次与这种“躺着赚钱”类似的公投，从1848年至今，瑞士已经进行过570多次全民公投，超过其他所有国家公投次数的总和。2012年3月瑞士公投，以67%反对票否决了“6周带薪假期”。6周带薪假期是很多人巴不得让政府强制实行的福利，不过瑞士人深知这些福利理应劳资双方自愿协议，理智地将公权力拒之门外。类似的还有2014年5月公投，76%的反对票，否决“最低工资标准”；2015年3月瑞士公投，以92%的反对票，否决“征收不可再生能源税”，等等。这些案例表现了瑞士人民比较理性的消费观念，尽管那些提出上面意象提案的艺术家作者和记者本意是想让贫穷的人更有尊严的生活，缩小贫富差距。但是瑞士参与公投的人民显然拥有更长远的打算，假如每个人都领到了无条件的基本工资，能够产生什么样的后果？ 学生回答。 教师：后果即是：如果政府不创造财富，只能分配财富（同时消耗一部分），“超级福利社会”会有严重问题，天上掉下来的馅饼，最终还需要自己的人民加价买单。到时候超级福利社会也会转变为超级的“累赘”。懒惰的人总是存在于各个国家，如果这些人只靠每个月的福利活着，而不会去积极劳动为社会创造财富。从而社会创造财富的总量也会减少，那么又该如何维持社会的运转呢？社会变得贫穷，政府这种看似高福利的分配制度最终会把自己带上一条危险的路。 教师：我们从这个故事中能够看到瑞士人民对于现代经济运转的认知十分深入，瑞士经济高度繁荣也有一部分的原因是这种十分理性的认知。他们坚信劳动创造财富的基本原理，杜绝短期利益的诱惑。 市场经济的有效运行需要先进思想理念的支撑，无论对哪个国家来说，人民大众正确的经济概念方面认知是十分必要的。“个人对社会的责任”和“劳动求生存”的社会基本价值观应该支撑一个社会中的每一个建设者。我们也应当认识到：劳动才能够让创造财富的源泉涌流，社会的发展，社会的财富都是基于勤劳的的。不应当抱着投机取巧的想法，去幻想着一步登天。 【设计意图】：详细分析瑞士人民公投案例，分析较为成熟的经济思想，启示学生劳动对于获取社会财富的意义。 教师：当然除了劳动之外，创造财富还要靠智慧，要有敢于创新的头脑和对自己当下环境清醒的认知。 教师：1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标。正在法国旅行的他听说后，立即飞往纽约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即就签了字。 纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动 ... ...
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