浙教版科学九上 4.3 体内物质的运输（2）教学设计 课题 体内物质的运输（2） 单元 四 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 1.描述心脏和血管的结构和功能。 2.说出心脏和血管与其功能相适应的特点。 3.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 重点 心脏和血管与其功能相适应的结构特点。 难点 1.通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出各自的功能，更好地理解心脏作为“泵”的作用。 2.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过上一节的学习，我们知道了血液是一种流动的组织，那么我们体内的血液是在什么结构中不停的循环流动，流动的动力来自哪里呢？ 血液在心脏和血管中不停地流动；动力来自心脏。 心脏和血管具有什么样的结构特点？心脏又是如何提供动力的呢？这节课我们就让一起来揭开它们神秘的面纱。 认真听，仔细分析答案 复习导入，让学生在巩固原有知识基础上对本节学习任务做到心中有数。 讲授新课 《心脏与血管的结构和功能》 【心脏初认识】 把你的手放在自己胸部的中部偏左下方，你有什么感觉？ 能感觉心脏的跳动 位置：位于胸腔中部偏左下方，左右两肺之间。 形态大小： 形如桃，大小如本人拳头。 【心脏再认识】 （一）心脏的外形： 1.区分心脏的上下、腹背（前后）、左右。 2.辨认心房和心室的位置。 （二）心脏的结构： 思考：平时我们有吃动物心脏的经历，那你知道我们吃的主要是动物的哪种组织吗？（肌肉组织） 你能否根据构成心脏的主要组织来推测其功能呢？ （收缩产生动力，推动血液在心脏和血管中沿着固定的方向不间断地流动。）如同水泵 读图： 心脏被心肌隔成左右不相通的两部分。左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能向一个方向开的房室瓣分别隔成上下两个腔。心房壁的厚度要比心室壁薄。 结构特点：（左右不通上下通） 意义：防止左右两侧的血液混合，提高血液运输氧气的能力。 2. 请指出心脏的四个腔及其相连血管的名称。 【心脏揭面纱】 实验：解剖牛的心脏 实验目的： 1.了解心脏的构造。 2.学习用解剖的方法认识生物器官。 实验器材：牛心脏、蜡盘、解剖刀、镊子、剪刀。 实验过程： 据图所示位置，辨认牛心脏的各个部分。 观看视频：心脏的形态和结构 2.比较主动脉和肺静脉哪一条血管的管壁较厚？（主动脉） 3.沿图上虚线把心脏剖开，然后用镊子将心脏内血块取出。 4.比较左心室和右心室，哪一个心室的肌肉较厚？ （左心室） （简单快速辨别心脏左右的方法：用手捏心室壁） 5.用剪刀把主动脉和肺动脉的管壁剪开，观察管壁内的瓣膜。请你试着将瓣膜的外形画出来。 6.找到心房与心室之间的房室瓣，观察其瓣膜结构。 小结： 1.心脏内瓣膜的作用:防止血液倒流。 房室瓣保证了血液只能从心房流向心室，而不能倒流。 动脉瓣保证了血液只能从心室流向动脉，而不能倒流。 走进生活：风湿性心脏病，往往是由于房室瓣增生肥厚而关闭不严，造成心室收缩时，血液倒流到 心房中。 2.心脏内血液流动方向： 全身血液流动： 【观察与思考】 说一说：依图描述血液在心脏内的流动方向和瓣膜的开闭情况。 当左右心房（收缩），左右心室（舒张）时，血液由心房流向（心室）。此时，房室瓣开放，动脉瓣关闭（防止血液倒流回心室）。 当左右心室（收缩），左右心房（舒张）时，左心室把血液压入（主动脉） 输送到身体各部分，右心室将血液压入（肺动脉）送往肺部。此时，房室瓣关闭（防止血液倒流回心房），动脉瓣开放。 【活学活用】 小明为验证心脏瓣膜的作用，他将水分别从下列血管注入，请你帮他想一想结果应该是： 1.如果向主动脉注水，水将从（主动脉）里流出； 2.如果向肺动脉注水，水将从（肺动脉）里流出； 3.如果向肺静脉注水，水将从 ... ...
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