星星之火，可以燎原（教学设计）

星星之火，可以燎原 教学理念：1、 把握新课程的特点，突出重点知识的学习与掌握。 2、 把能力培养贯穿于学习过程中，指导学生把握各知识点之间的内在联系。 3、 本课的“第一”较多，引导学生把握历史事件的特点、特征。 课程标准： 知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党建立工农红军和农村革命根据地的意义。 讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。 教材分析： 本课讲述了大革命失败后中国历史上发生的三个重大的历史事件，即大革命失败后，面对蒋介石的暴力屠杀政策，中国共产党人没有被吓倒，他们总结了经验教训，又继续对中国革命进行不屈不挠的探索中的三件大事。这三个历史事件是：南昌起义的枪声，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队；秋收起义攻打大城市失败后，井冈山农村革命根据地的建立，犹如“星星之火”，燃成了“燎原之势”，为中国革命指明了新道路，揭开了中国革命的新篇章；农村革命根据地的建立和扩大，导致国民党开始大规模地对根据地的围剿，第五次反围剿的失败，红军被迫战略转移———二万五千里长征。农村革命根据地的建立和扩大用史实证实了课题，红军长征的胜利保存了革命的火种，这颗火种也一定会形成燎原之势的，这部分内容再次扣题。 学情分析： 初二学生形象思维能力相对较强，对历史故事、战争影片感兴趣，但对历史事件的综合分析能力相对较弱。 本课涉及到的历史事件与历史人物都是学生熟知的，即在小学和中学的语文课中接触到一些，因此有些知识可由学生来讲述。但是，学生对本课几个历史事件之间的内在联系不是很清楚，因此需要教师将学生已有的零散历史知识串联起来，上升到因果关系的层面上。 教学目标： 知识与能力 简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。 过程与方法 通过讲故事、看视频资料、朗诵毛泽东诗词《七律·长征》《长征组歌》等，加深学生对红军长征的理解和崇敬之情。 ?情感态度和价值观 体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。 教学重点：了解南昌起义、井冈山革命根据地的创立和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。 教学难点：充分认识中国革命的道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的。是一条有中国特色的革命之路。初中学生阅历浅，抽象思维能力弱，对历史事件的认识难以上升到理论高度。本课难点在于让学生通过学习，认识中国革命道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思理论与中国革命的具体实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条具有中国特色的革命之路。 教学过程： 1、 年，中共一大在 召开。 2、1927年6月，国民革命军出师北伐。北伐战争直接打击的目标是 、 、 三股军阀势力。 3、1927年4月18日， 在 成立“国民政府”。 （过渡）北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，大大推动了国民革命运动的发展，就在北伐胜利进军时，蒋介石、汪精卫等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀共产党人和国民党左派，轰轰烈烈的国民革命运动失败，然而“中国共产党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”以毛泽东、朱德为代表的中国共产党人，点燃了中国革命的“星星之火”，开辟了新的革命道路。今天我们学习第12课“星星之火，可以燎原。” 设计意图： 通过温故互查环节，一是检查学生的旧知识，二是通过新旧知识之间的联系，自 ... ...