24.给予是快乐的 教案

四年级语文上册教案 教学调整与补充 24.给予是快乐的教材分析《给予是快乐的》是九年义务教育苏教版小学语文第九册的一篇课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了"给予是快乐的"人生哲理。 　　全文共13自然段，第一段（1－5）写保罗以为小男孩想得到新车，结果错了。第二段（6－11）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。第三段（十二－十三）写保罗与小男孩度过难忘的夜晚，并懂得"给予是快乐的"道理。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫�———�、“懂得”造句。 　　3．凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点 重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫�———�、“懂得”造句。 难点：凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学课时安排一课时教学过程一、课前谈话 　　希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕。 　　二、揭题、自读课文 　　今天我们学习一篇新的课文：给予是快乐的 　　　1、板书课题 　　　　　给予：正音、理解、读题。 　　　2、按要求自读课文 　　三、整体感知二次意外 　　　　意外一、男孩希望自己也能当这样的哥哥 　　　　意外二、男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车 　　四、解读意外、感悟给予 　　（一）首先让我们看保罗的第一次意外。 　　　　　出示：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 　　　　　男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 　　　　1、是什么让保罗产生这样的想法？请你读读1~4自然段，找一找，并用波浪线划一划。 　　　　　（动作、神态、语言） 　　　　2、正因为小男孩的羡慕与惊讶，让保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。但是，男孩却说——— 　　　　　　出示：我希望自己也能当这样的哥哥。 　　（二）“这样的哥哥”，是个怎样的哥哥？用波浪线划出相关的句子。 　　　　1、出示：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 　　　　2、（说话训练）这样的哥哥，就是不管男孩有什么都会给予弟弟。 　　　　3、（写话训练）这样的哥哥，就是把弟弟的快乐当成自己的快乐。 　　　　4、小男孩的一言一行感动了一路随行的———保罗。 　　　　　　出示：保罗的眼睛湿润了。 　　（三）“我”的意外 　　　　1、一路下来，保罗有没有什么行为让你觉得意外的呢？ 　　　　2、生说、交流 　　　　3、保罗用自己的行动给予了小男孩和他弟弟，让他们得到了快乐，同时，小男孩和他弟弟的爱，深深感动着保罗，这正是他们给予保罗的。 　　五、体会给予带来的快乐 　　　　1、原来，给予他人，就能自己得到快乐！使快乐变成双倍！ 　　　　2、著名作家巴金对给予是这样理解的，出示、读： 　　　　　人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。 　　 ———巴金板书设计 练习设计 教学反思 PAGE 1 ... ...