《两种命运的决战》教案

两种命运的决战 教学目标 知识与能力:知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容,知道重庆谈判,了解内战的爆发、中共中央转战陕北等史实。通过学习有关史实,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质,培养依据基本史实分析历史问题的能力。 过程与方法:联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势,结合有关史料,探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意,毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因,以及重庆谈判所取得的成果。分析全面内战爆发的原因,了解人民解放军粉碎国民党军对解放区发动全面进攻的基本史实。 情感态度与价值观:通过学习共产党为争取和平民主做出的努力,认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量,理解民主与和平是中国人民的心声。 3.1.2学时重点 重点:中共七大、重庆谈判和全面内战的爆发 3.1.3学时难点 难点:国共参加重庆谈判的目的 3.1.4教学活动 活动1【导入】导入：播放视频《内战爆发》 问:刚才看到的这段视频资料,反映的是哪一事件? 追问:交战双方是谁?为什么会发生?能否避免? 活动2【讲授】那一年,清凉山下,延水河畔…… 多媒体出示图文资料,结合教材内容: 资料1:“……建设一个光明的新中国,建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国,我们应当用全力争取光明的前途和光明的命运……”--毛泽东在中共七大上的讲话(节选) 资料2:“……今天的中心工作在于消灭共产党,日本是我们外部的敌人,中共是我们国内的敌人,只有消灭中共才能完成我们的任务!” ———蒋介石1945年在国民党六大上的讲话(节选) 设问:面对中国的前途走向,国共两党提出了怎样的主张? 思考:面对这两种不同的前途主张,中国又该如何实现不同主张的统一? 假设1:内战、武力、战争………… 设问:蒋介石为什么没有直接发动内战? 假设2:和平、谈判………… 活动3【讲授】谈判桌上的较量 多媒体出示一组图片,看图说话:这一组图片给我们讲了一个什么历史故事? 探究:蒋介石为什么三次电邀毛泽东到陪都进行谈判? 毛泽东为什么会去参加谈判? 活动:cosplay———如果你是蒋介石,说说为什么邀请毛泽东来谈判? 如果你是毛泽东,说说为什么去谈判? 出示蒋介石和毛泽东的合影,说说看,他们此时此刻在想些什么? 出示《双十协定》,设问:协定在哪些方面达成了共识? 又在哪些方面存在分歧? 这些分歧的存在,又说明了什么?能否举例说明。 (蒋介石玩弄反革命的两面手法) 活动4【导入】亮出獠牙，直扑中原………… 爆发的标志:1946年6月,国民党军队围攻中原解放区 出示中原解放区的位置图,了解中原解放区的大致位置及其军区代表人物 材料1:(1946年)7月20日,毛泽东指出:“蒋介石破坏停战协定……只有在自卫战争中彻底粉碎蒋介石的进攻之后,中国人民才能恢复和平。” ———毛泽东:《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》指示 材料2:1946年8月,毛泽东与美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中,提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断,坚定了中国人民革命必胜的信心。 思考:从这两则资料中,你看出了什么? 出示材料,结合教材内容,完成思考: 资料:1946年10月17日,最受蒋信任的参谋总长陈诚在记者招待会上说:“如用军事,三五月内可告一段落。任何一条铁路,两星期内可以打通。” 设问:①陈诚的话反映了国民党对于战争结果有怎样的预测?陈诚为什么会有这么大的信心? 出示《内战爆发时国共双方的力量对比》 思考:②依据表格数据,说说国民党会采取怎样的战略战术? 面对蒋介石的全面进攻,毛泽东有何回应?如何应对? 阅读教材图4—5及其文字说明,了解国民党军队对陕北发动重点进攻的概况 资料1:“我军打仗,不在一城一地的得失,而在于消灭敌人的有生力量。存人失地,人地皆有;存地失人,人地皆失。敌人 ... ...