第17课 法国大革命（课件+教案+练习）

中华书局版九上历史第十七课《法国大革命》教案 课题 法国大革命 单元 四 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的背景、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 重点 《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 难点 对雅各宾派和拿破仑的评价。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1789年7月14日在法国爆发的革命，统治法国多个世纪的波旁王朝统治下的君主制在三年内土崩瓦解。法国在这段时期经历着一个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等的民主思想所取代。 下面让我们一起走进第本课，见证那段血雨腥风又荡气回肠的历史。 课前搜集有关资料 提前准备资料可以加深学生学习的效率，巩固记忆。 讲授新课 攻占巴士底狱 18世纪末的法国大革命，是继英美资产阶级革命之后，又一场排山倒海式的革命风暴。法国是欧洲大陆最顽固的封建堡垒，为何会爆发资产阶级革命呢？下面我们一起来探究： 革命的背景 展示： 法国社会等级制度 深受压迫的法国农民 大家仔细观察上面的两幅图片，从中可获得什么信息？ 学生：法国社会等级森严，下层受到上层压迫 学生：弯腰曲背的是农民，代表第三等级；骑在他身上的是教士和贵族，代表第一、第二等级；这幅图片说明第三等级社会地位最低，受到两个特权等级的欺压。 教师：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是，法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发展，这是法国大革命爆发的根本原因。 教师：再加上，当时统治阶级的骄奢淫逸、连年的战争和灾荒，使国家财政陷于破产，阶级矛盾更加激化；伏尔泰等法国启蒙思想家追求自由、平等的思想如熊熊大火一般燃烧了整个法国，导致法国大革命在三级会议的召开下一触即发。 展示：材料一：《三级会议》的图片 材料二：1789年，国王路易十六召开三级会议筹款。会议期间，第三等级代表不愿顺从国王，国王企图派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义。 ———人教版九年级历史上册 学生：阅读上面的材料，了解三级会议召开的时间、当时的国王，目的及结果。 教师：三级会议的召开，成了法国大革命的导火线，这是大革命爆发的直接原因。1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，这一行动，成为法国大革命爆发的标志。下面，我们一起来看一下革命的过程。 2、革命的过程 播放：《攻占巴士底狱》的视频 教师：巴黎人民为什么攻占巴士底狱？谁是革命的主力军。 学生：阅读课文第一段，结合视频回答。 学生：巴士底狱是封建专制统治的象征。人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。巴黎人民攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕。 学生：人民群众是法国革命的主力军。 二、《人权宣言》 教师：7月14日这一天被定为法国的国庆日。巴黎人民攻占巴士底狱不久，国王路易十六被迫作出让步，政权从国王手中转向制宪会议，红白蓝三色旗意味着法国王室与巴黎市民的联合。大资产阶级掌握了政权，颁布了《人权宣言》。 《人权宣言》的主要内容是什么？ 学生：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 学生：:法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。在法律面前人人平等。 学生：私有财产神圣不可侵。自由、财产安全和反抗压迫都是不可剥夺的天赋人权。 学生：公民有言论、著述、出版、信教的自由等等。 教师：这些规定反映了哪些人的利益？ 学生：体现了资产阶级的利益。 教师：请同学们结合当时法国的社 ... ...