第11课 太平天国运动 教案

第11课? 太平天国运动 教材分析： 太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。课文分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。 学情分析： 高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。加强学生历史综合素质的培养。创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 教学目标： 1、知识与能力：天平天国运动兴起的根本和直接原因；掌握洪秀全创立拜上帝教理论来源、核心内容和目的；理论研究成果：《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；传教过程中形成的六个领导核心。 2、过程与方法：通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。帮助学生掌握分析史料的方法。 3、情感、态度与价值观：通过太平天国农民起义原因的讲述，使学生认识到它是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民阶级首先承担起反对外来侵略和本国封建统治的革命任务。时代赋予了太平天国运动新的特点。 重点与难点： 重点：太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》。 难点《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动的作用。 教学交流方式： 讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。 学法指导： 阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。 教学过程： 一、太平天国的兴起和发展： 1、原因： （1）根本原因：腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。 导致太平天国运动发生的最主要因素是封建主义与人民大众矛盾的激化， 因为当时外国资本主义侵略势力仅局限于东南沿海地区，尚未深入到中国内地，农民阶级与列强侵略的正面冲突不大，他们直接感受到的还是清政府及地方贪官污吏、土豪劣绅的压迫和剥削。 （2）外部原因：外国资本主义的侵略。 鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。鸦片走私带来的白银外流和银贵钱贱，农民的负担更为沉重，矛盾尖锐。 （3）直接原因：两广地区自然灾害严重。 2、准备： （1）理论来源：基督教教义、儒家大同思想、农民平均主义。 （2）理论准备：创拜上帝教。 （3）理论著作：《原道救世歌》、《原道醒世训》和《原道觉世训》。 （4）理论特点：将平等自由思想通过宗教理论表达出来。 （5）根据地建立：冯云山深入广西紫金山区活动，建立根据地。 洪秀全将西方基督教与中国的民间宗教相结合创立了“拜上帝会”组织。其核心思想是通过平等思想和反封建统治来号召农民起来斗争，它不同于基督教，是农民起义的工具，说明农民由于受阶级的局限，提不出先进的革命纲领，缺乏科学的理论指导，只能利用宗教达到目的。 3、兴起：1851年，洪秀全在桂平县金田村宣布起义，建号“太平天国”。 （1）金田起义?： 1851年1月11日，洪秀全在金田村率众起义，建号“太平天国”。不久洪秀全在武宣东乡称“天王”。 标志着太平天国运动的兴起。 （2）永安建制：9月太平军攻克永安城，标志着太平天国初步建立政权。 称号：东王、西王、南王、北王、翼王；人名：杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开。同时规定西王以下受东王节制。由此正式建立了太平天国的领导核心。 （3）定都天京： 1852年4月太平军从永安突围后北上，6月攻占全州；9月猛攻长沙，不克；撤围后继续北上，水陆并进直取武汉三镇。1853年1月太 ... ...