第七课 循环程序（课件+教案）

新世纪版信息技术八年级上册第七课循环程序教学设计 课题 循环程序 单元 第七课 学科 信息技术 年级 八年级上册 学习 目标 1．进一步熟悉条件的表达； 2．了解什么是随机事件，能用随机函数来模拟随机事件； 3．理解循环语句 While 的运行流程，能灵活地使用该语句编写循环结构的程序。 重点 理解循环语句 While 的运行流程 难点 控制循环的次数 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图形 提问：同学们，你们认识这个图形吗？ 师：这个是骰子。常见的骰子是六面骰，它是一个正立方体，上面分别有一到六个孔（或数字）。投掷时面朝上的点数大者为赢。 这一课我们将通过编写掷骰子比大小的程序，来学习编写循环程序。 观察图形，并回答问题 借助图形激发学生学习兴趣，把学生引入主题 讲授新课 while循环 1、师讲解新命令：while<条件>: <语句块> 任务一：【例题7-1】编写程序：模拟两人玩抛骰子的游戏，点数大的赢。 师演示 新命令：randint(a,b)用随机函数来模拟随机事件 师举例讲解 random 模块中常用的随机数及其功能： （1）random.random() 功能：生成一个 0 到 1 之间的随机浮点数 n ：0<= n < 1.0 例如： >>>import random >>>random.random() 0.20166776430231348 （2）random.uniform(a,b) 功能：生成一个介于 a、b 之间的随机浮点数。 例如： >>>import random >>>print(random.uniform(1,10)) 1.5136825490053738 （3）random.randint(a, b) 功能：生成一个介于 a、b 之间的整数。 例如： >>>import random >>>print(random.randint(1,10)) 5 3、任务P41试一试：编写一个程序：电脑随机出100以内的加法题，答对了显示“正确”，答错了显示“错误”。 思考：如何设条件，语句块是什么？ 师巡堂并帮助学生解决问题 二、控制循环次数 1、演示讲解：【例题7-2】编写函数：计算1+2+3+...+n。 用变量 i 来控制循环次数，初始值为 1，每循环一次 i 的值增加 1，每次循环 while 都会检测条件 i<=n 是否仍然成立，如果不成立，循环就终止了。从键盘输入五个数，然后显示累加的结果 i的起始值是1，每循环一次增加1，一直循环到i的值大于n就结束循环，因此循环了n次。 任务二：编写函数：从键盘输入五个数，然后显示累加的结果 师巡堂指导并解决问题 邀请提前完成的学生进行演示操作，并讲述其原理 师小结：变量 s 用于存储累加的结果，变量 i 用于控制循环的次数。每次循环都会检测条件 i<=5，当 i>5 时循环就结束了。 任务三：编写一个程序：电脑随机出100以内的加法题，答对了显示“正确”，答错了显示“错误”并显示总的答对和答错的次数。 三、退出循环 新命令：终止循环：break 功能：终止循环，执行循环后面的语句 导入： 同学们玩过猜数游戏吗?游戏是这样的：甲将一个100以内的数写在纸片上，让乙猜是多少。乙猜了之后，甲要告诉乙是猜大了、猜小了还是猜对了。如果乙猜6次就猜对了，乙就赢了。 师邀请学生玩猜数游戏。 师小结：你知道吗？猜数游戏我们也可以利用程序来进行。现在我们来设计一个玩猜数游戏的程序。甲由计算机来担任，用变量secret表示写在纸片上的数，它由randint(1,99)函数随机产生。用变量guess表示乙猜的数，变量tries表示猜的次数。 任务五：例题7-3】编写程序，和计算机玩猜数游戏。 在【例题 7-3】中，如果猜对了，就不需要再猜了，于是用 break终止循环。 进入下一轮循环：continue 功能：跳到 while 语句，对循环的 < 条件 > 进行检测，如果 < 条件 > 为True，执行循环体 < 语句块 >。 在上面的程序中，加上如下功能：如果输入的内容不是数值，重新输入。 师小结：在程序中，str(tries)的作用是把整数tries转变成字符，这样才能与其他字符连接，显示在屏幕上。 如果猜 ... ...